重点与难点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”“闪耀”造句。
课前准备：**或录象生字词语卡片。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况。
一、激趣导入
1.我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
2.确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。今天，让我们一同走近香港。交流喜欢的城市，并简要说说原因。
让学生走入香港这个繁华都市
二、读课文 1.先把课后生字词的音读准；接着将课文读一遍，注意读准生字词的读音。
2.读完一遍了，能形容一下你对香港
的初步感觉吗？
3.轻声读课文，看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？
齐读第一自然段
过渡）今天，我们就先到浅水湾的沙滩上走走、看看。去之前，我们先看看生字。欣赏《东方之珠》
读课文，说说香港留给自己的初步印象
读课文思考课文写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华。 把课文读通顺整体把握课文
三、学生字
1.出示生字词
浅水湾沐浴舒服剧场
精彩闹市商店夜晚
一串串街市倾听铜锣湾
摩天大厦鳞次栉比**如潮
2. 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在**见过？也可以说怎么记住。
3.重点理解a“倾听”
老师请大家听一种声音，请你说出听到的是什么声音，然后你就一定知道这个词语的意思了。
**海浪冲刷沙滩的声音，注意音量要低。学生听。）
你们听到的是什么声音？
看来大家听到的声音各不相同，不过，你听见的是什么声音并不重要，重要的是你在听的过程中是怎样听的？说一说。
其实你们刚才听的过程就叫“倾听”，还可以怎样理解这个词？
用“倾听”说一句话
b辨别“闹市”和“街市”
c“鳞次栉比”的意思
d理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。
如：沐浴着阳光
用“沐浴“造句
e一串串（ ）车灯、糖葫芦、桂花……）自读生字词，读准字音
交流记忆方法
理解“倾听”并用“倾听”造句。
辨别“闹市”和“街市”
理解“鳞次栉比”的意思
理解“沐浴”并造句
词语搭配训练
一串串（ ）读准字音，认清字形，用“倾听”“闪耀”造句
四、学习第二自然段
1.（过渡）文中的人们在浅水湾的沙滩上是因为什么觉得“舒服”呢？认真读课文的第二自然段，然后结合自己体会最深的词语、句子来谈。
2.交流，重点指导朗读第二句话
沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？
我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。
3.小结：同学们，人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得━━（舒服！）
沐浴着轻柔的海风，会觉得━━（舒服！）
倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得━━(舒服！)
三种舒服加在一块，那真是━━(舒服极了！)
请大家带着刚才的理解，有感情朗读这段课文，体会在这沙滩上的感觉。
4.老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。如果你来到这里，会干什么？
交流 5.写话
同学们，我发现你们在沙滩上的行为好像更有意思。下面，就请大家把你的想法记录下来，让大家来分享你在沙滩上的快乐与舒服。
交流反馈 这堂课，老是和大家一起游览了香港的浅水湾，你有什么收获？读课文的第二自然段，思考文中的人们在浅水湾的沙滩上是因为什么觉得“舒服”呢。
交流 生练读体会
配乐指名感情朗读，其他同学看图欣赏。
全体有感情齐读。
展开想象说一说：
如果你来到浅水湾，会干什么？
写话：来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，
朗读课文，交流感受，品味意境
五、课堂小结谈学习收获
课后作业 生字描红临写
★《课一练》第一部分，《补充习题》第。
一、五部分完成练习
说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：14东方之珠第二课时。
教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。（用普通话正确，流利、有感情地朗读课文。
）2、通过课文的诵读品味，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。）
3、能仿照第五小节的写法，围绕中心句写一段话。
重点与难点：掌握课文内容，背诵课文。
课前准备：**、资料。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况。
一、复习检查
1.听写易错的词语
舒服精彩浅水湾闹市
2.课文写了香港哪些地方很美丽？
3. 背诵第二自然段听写词语
回忆课文内容
背诵第二自然段复习字词和课文内容。
二、学习第三至六自然段
一）学习第三自然段。
二）学习第四自然段
三）学习第五自然段
赶快读一读第三自然段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海狮、海豚的表演）
用“～～画出描写海狮、海豚表演的句子。
出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。
你们从哪些地方看出海狮、海豚表演非常精彩？
有的……有的……有的……有的……）游客：经常聚集开怀大笑）
这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？
个别读、齐读
小结：这样精彩的表演，不仅吸引了这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，难怪香港的海洋公园才会被世界知道，才会这么的---举世闻名。
在描写海狮海豚表演的时候，书上用了“有的有的”句式，现在就让我们来模仿这个句式来做个说话练习吧。点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
接下来我们该到大街上去转转了。
1、读读课文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？
2、乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。
出示**，一下车，你看到什么景象？
小组交流： 摩天大厦鳞次栉比琳琅满目**如潮
图1很多很多的摩天大厦一个挨着一个地排列着，像鱼鳞和梳子的齿一样，这就是---鳞次栉比。
图2这么多好看好玩的商品，简直使我们看得眼花缭乱了，这说明商店里的商品---琳琅满目。
图3哇，好多人呀！真可以用一个词来形容，那就是---**如潮。这么多人，就像河里的流水一样，永远奔流不息。
这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样？一个字“多”。 孩子们，来看看这三个词语。
这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的差别。今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。
我们一起读读，试试，好吗？
1.**起。此时，走在铜锣湾的大街上，天色渐渐地暗了下来，夜幕降临了，请同学们慢慢地闭上眼睛，用心去感受这迷人的夜晚。
师配乐诵读第五自然段。
2.请同学们现在睁开眼睛，说一说，刚才你仿佛都看到什么了
3.多美呀，想去亲眼目睹一下吗？（**展示）
说说看着这样美丽的夜景想到了哪些词语
扩充词汇量。
小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？
展示词语，齐读。
五颜六色五光十色五彩斑斓灯火辉煌灯火通明火树银花霓虹闪烁流光溢彩美轮美奂华灯初上车水马龙）
4.孩子们，这夜景美，文章更美，请同学们美美地读一读课文的第五自然段。思考作者是怎样把夜景写美的呢？
5.交流作者是怎样把夜景写美的。
理解比喻句。
a填一填：一到夜晚，整个香港就成了。港湾里闪耀的灯光，像。马路上一排排明亮的车灯，如同。
b说一说，每句话中分别把什么比作什么？
默默地读一读这一小节。
交流 理解“闪耀”（发出耀眼的光彩）如：“灯光闪耀”“闪耀着（ ）的灯光”，造句
6.教师引导：也许都已经深夜了，还亮着这么多灯，马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切让我们感受到什么？（体会香港这座国际化大都市的繁荣、昌盛、现代化）
7.这么美的夜景，真是美不胜收！引读。
点题：难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。读第三自然段，想一想那里为什么这么吸引你？
用“～～画出描写海狮、海豚表演的句子。
朗读表现对海狮、海豚的喜爱
用“有的……有的……”说话
下课铃响了，操场上马上就热闹了起来，同学们有的……有的……有的……）
1.读第四自然段
2.结合**理解
鳞次栉比”、“琳琅满目”、“**如潮”
听老师配乐读第五自然段
说说仿佛看到了什么
看夜景图，积累相关词语
读课文思考：作者是怎样把夜景写美的呢？
交流理解比喻句的用法通过朗读和交流品味优美的语言，感受作者对香港的赞美，从而激发爱国情感
三、写话指导
1.（出示课文第五自然段）这一自然段，先总的向我们介绍了夜香港的灯多，好像是灯的海洋，接着围绕着这个中心句又分别写了港湾里和马路上那五光十色的灯火，让我们深切地感受到夜香港梦幻般的美景。分男女生读课文：
总写的中心句齐读，“港湾里…”女生读，“马路上…”男生读。
2.出示题目，指名读题，说说题目要求（要求写出大街上的热闹情景）。
3.齐读中心句，仿照课文第5自然段，说说中心句可以放在什么位置。
4.回忆节假日大街上热闹的场面，认真地看录相，再说说大街的哪些地方很热闹。（板书：人多、车多、商品多、各种声音）
5.根据提示，和刚才回忆到的，选择一个地点，说说那里热闹的场面。（指名说）
6.指板书，先写中心句，再通过以下几个方面来表现大街上的热闹情景，这样的写法就是先总后分。谁会用这样的方法选择两三个地点来说一段话呢？（指名说）再自由练说。
1.、令人骄傲的是，如今香港这颗“无比璀璨的明珠”已经于2024年7月1日回到了祖国母亲的怀抱。再读第6自然段，体会那种自豪感。
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