课题课前预习及教学准备教学目标。
15金色的鱼钩（同课异构）课时1课时。
1．课前布置学生收集有关长征的**、文字等资料，对长征这一重大的历史事件有所了解。
2．学生通过课前预习，熟悉课文内容。1．读准本课出现的生词。分类归纳一些描写人物外貌的词语。整理在自己的积累本上。
2.有感情地朗读课文，了解长征途中发生的敢于老班长的这一件感人故事。通过指导朗读感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。并试着在自己的这一单元的习作中加以运用。
1．理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态等细致入微的描写展现人物精神的写作方法。
修改建议。教学重点难点。
教学过程。一、情景导入，揭示课题出示课件：长征两个字。
学生谈一谈自己所了解的长征。教师总结：长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后，一个个红军战士历尽千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。
学生要想深入的理解文本，必须对长征这一段惊心动魄的历史有一定的了解。】
出示课题的课件：金色的鱼钩。生师共同书写“钩”字教师相机指导“钓”教师教师提醒学生，“钩”字弯弯像钓鱼的钩子，“钓”里面的一点如同鱼线上的诱饵。
教师应该教会学生在具体的语言环境中识字，儿教师的讲解则加深了学生的印象，是学生不容易写错字。】
学生在练习本上书写钩、钓。教师提出书写的要求。大屏幕出示这两个字，教师检查学生的读音、组词情况。二、检查学生的自学情况。
出示生词第一组青稞搪瓷铁锈熬汤出示生词第二组关于老班长的外貌描写颧骨两鬓抽噎。
奄奄一息收敛笑容唉声叹气昏迷不醒眉毛拧成疙瘩。
指名读接力读齐读等方式检查学生的自学情况。
教师总结：课下整理在自己的积累本子上。写作的时候可以借鉴使用。
有人说课文只是一个例子，让学生从别人的语言中丰富自己的语言积累，为学生写好作文打下良好的基础。】
三、自读自悟，理清线索。
速读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？学生回答，教师注意板书。
四、精读品析，体会情感。
1、教师出示第一句文章主线句子。
他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”
1）他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。
教师提问：“上级”“保姆”“勤务员”是什么意思？学生回答。
教师总结把文章的关键句子中的重点词语读好，是读好文章的方法之一。
学生练读，指名读。
2）无论多么艰苦，也要把他们带出草地。学生展开想象，你能想到什么样的艰苦？指名说。
教师总结，展开合理的想象，也是读好文章的方法之一。把两句话和在一起再读一读。学生练读，指名读。
教师总结：老班长知道自己身上的责任，他是怎么做的呢？再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，品读重点句，想想它们为什么让你感动。
这一句话是全文的主线，也是文章的眼睛，提出对这句话的理解，一下子就抓住了文章的中心线。】
以下学习内容设为超级链接，学生说什么，教师随机出示。2．老班长的外貌描写。
炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。出示课件。
三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。
他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号担忧和焦虑。）
学生展开想象，老班长经历了怎样的风霜？学生回答。
教师总结：学会透过语言文字读出文字背后的东西。3．老班长神情描写。
找出描写老班长神态的词语。出示课件。
他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”。想象老班长的内心活动。（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。
）他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说。想象老班长的内心活动。（想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）
学生根据自己的理解说出自己独特的内心感悟。
教师总结：合理想象有助于我们走进人物的内心世界。4.学习老班长的动作描写：“硬咽草根鱼骨头”片段。
1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词体会老班长的品质。）
2）教师总结理解句子注意关键词语。从关键词语中感受人物的内心精神。5.
品味“金色”，升华情感可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子课件）
教师指导反复读好这句话。
第一遍，带着对老班长的崇敬之情来读。
第二遍，带着对老班长的怀念之情来读。
第三遍，后来啊，革命胜利以后，更多的人知道了老班长的。
故事，他们情不自禁的说：再一次来读这句话。
我们的语文课应该尊重学生的主观感受，实现教师是课堂的引领者，是学生学习的伙伴这一新型的师生关系。】
五、教师总结文章的写作方法写人不离物，语言不离情。希望在本单元的习作中大家加以运用。六、布置作业。
1．练习有感情的朗读课文。
2．假如有一天你成为革命烈士博物馆的讲解员，你怎样向别人讲这个金色的鱼钩的故事？
板书设计。15金色的鱼钩。
忠于革命物全力照顾同志舍己为人人老班长事。
情自己壮烈牺牲。
崇敬怀念教学反思。
小学五年级语文下册第四单元《习作指导四》教案 人教版
习作指导四 教案。教学目标 1 根据习作提示，明确习作的题材 一件感动的事，选择自己亲身经历的 听到的感人事件为内容进行习作，能把感人事件的经过写具体，表达自己的真情实感。2 在习作的表达和修改过程中，感受到人世间的真 善 美。通过对事件的经过和人物语言 动作 神态 心理活动等的描写，表达自己的感动...
五年级语文下册第四组15金色的鱼钩教案1新人教版
金色的鱼钩。教学目标。知识目标 自学生字词，读懂课文。训练朗读水平，快速默读能力。能力目标 学习提高分角色朗读水平 学习层层深入，逐步深化。篇末点题的方法 培养与人合作学习习惯。情感目标 了解红军过草地艰苦，珍惜今天的幸福生活，学习红军战士。忠于革命，舍已为人的精神。教学重点。难点。学习掌握通过人物...
五年级语文下册第四组15金色的鱼钩教案2新人教版
金色的鱼钩。教学目标 1.读准字音，掌握字词。2.通过重点语句体会人物的思想感情。3.了解红军过草地时的艰苦情况，指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。教学重 难点 练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间 2课时教学过程 第一课时。一。导语。鱼钩是什么颜色的？可是，一篇文章的题目却是 金色的鱼...