四年级语文下册基于标准教案主备人：张小妮。
第1课时。1《独坐敬亭山》
内容**：小学四年级语文（下册）第一组。
主题：走遍千山万水。
使用者：目标确定的依据：
课标要求。1）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）基于阅读。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
教材分析：本课是人教版小学语文教材第六册第1课的一首古诗。诗中写了许多鸟高高的飞走了，单独漂浮在在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。
只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。选编的意图一是让学生了解古代诗歌，增加传统文化的积累；二是激发对古诗的喜爱，并在背诵中陶冶爱美的情趣。
学情分析：根据学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。
培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情。
学习目标：
1、学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
2、在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。
3、能感悟古诗内容、背景、意境，体会诗人感情。
评价任务：评价一： 能正确认识“亭”等生字。
评价二： 教师范读、默读、个别读，带着理解读出自己的感受。
评价三： 用自己的话说说诗句的意思。
学习过程：附：板书设计。
独坐敬亭山。
鸟飞尽？云独闲孤独寂寞？
?? 山相对。
课后记：四年级语文下册基于标准教案主备人：张小妮。
第2课时。1《望洞庭》
内容**：小学四年级语文（下册）第一组。
主题：走遍千山万水。
使用者：目标确定的依据：
课标要求。1）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）基于阅读。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
教材分析：《望洞庭》四年级上册第四课古诗二首其一。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡被贬途径洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的诗篇。
第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩。
第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在**盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。
学情分析：根据学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。
培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情。
学习目标：
1、认识“螺”，掌握“庭，潭，镜，磨，螺”5个生字，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句的意思，想象诗歌的意境。
评价任务：评价一： 读准字音，交流自己掌握的识字方法。
评价二： 教师范读、默读、个别读等形式，读出自己的感受，用自己的话说说古诗意思。
学习过程：附：板书设计。
望洞庭。湖光。
秋月对祖国山水的热爱？
?? **盘。
青螺。课后记：
四年级语文下册基于标准教案主备人：张小妮。
第3课时。1《忆江南》
内容**：小学四年级语文（下册）第一组。
主题：走遍千山万水。
使用者：目标确定的依据：
课标要求。1）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）基于阅读。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
教材分析：《忆江南》是人教版小学语文第六册第一单元第一篇中的一首词。它是唐代诗人白居易的作品。
作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下了难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不仅唤起人们对江南湖光山色的向往，更引起大家对祖国河山和美好事物的无限热爱。同时，“词”这种题材在小学教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感受祖国山河的美好。
学情分析：根据学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。
培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情。
人教版四年级语文下册全册基于标准设计教案
四年级语文下册基于标准教案主备人 张莲花。第1课时。1 独坐敬亭山 内容 小学四年级语文 下册 第一组。主题 走遍千山万水。使用者 教材分析 本课是人教版小学语文教材第六册第1课的一首古诗。诗中写了许多鸟高高的飞走了，单独漂浮在在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦...
人教版四年级下册语文全册教案
看敬亭山为什么看不满足？景美。李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？品析 李白把敬亭山当作了 神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了 神。而神总是 超凡 的，神总是 脱俗 的。联系 夜宿山寺 和 望庐山瀑布 更深地体会超凡脱俗 寄情山水。四 品读 相看两不厌，只有敬...
人教版四年级下册语文全册教案
人教版四年级语文下册教学案例。七月的天山 教学案例。教学时间。教学目标。一 知识与技能 认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。能正确 流利 有感情地朗读课文。二 过程与方法 能说出天山景物的特点。三 情感态度与价值观 能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学...