《给予是快乐的》教学反思。
给予是快乐的”我深有感悟。前不久，我的一个远房亲戚在医院住院，到底要不要去看望呢？我有些犹豫，因为我们并没有人情往来。
但是，作为家乡人，知道了还是应该去看望的。后来，我去了，这位亲戚看到我去看她，特别高兴，看到她那么高兴，我也非常高兴，觉得自己这样做是对的。在教学《给予是快乐的》这篇课文时，我特别认真。
虽然这是一篇略读课文。这篇课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈**撼了保罗的心，使他深深体会到“给予是快乐的”。
整个教学我以“文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？”这个问题展开。
当学生谈到：小男孩的两处感人的话语时，“我希望自己也能当这样的哥哥。”“他指着保罗的车，说：
‘看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！
将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。’”让学生联系上下人抓住重点词来体会，说说这句话为什么感动了你，这时，谁是最快乐的人？
从小男孩的语言、神态、动作，还有保罗的内心变化感悟小男孩那不是索取而是给予，不是炫耀而是关爱的美好心灵。
文中还有很多引人深思的地方，特别是人物的心理活动并没有直接写，于是我在学生进入情境，对人物心灵有所感悟后，设计了这样几个让学生想的机会，如：保罗吃惊地看着男孩，这时他会怎么想？保罗的眼睛湿润了，此时他又会怎么想呢？
保罗心里想的就是学生心里想的，在学生语言表达能力得到发展的同时，更加深了学生对人物形象的深刻领悟，更好的理解“给予是快乐的”。让学生说说自己也曾因为帮助过别人而自己感到快乐的经历，更有利于学生对文本的独特体验。最后通过朗读关于快乐的名人名言，促使有效积累，同时厚实了学生的体验。
小学语文《给予是快乐的》教学反思
爱，是人类最美好的情感 爱，使人间充满温暖。古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。在第六单元，我就和孩子们一起展开了一趟爱的旅行，感受了人与人之间纯真的感情，既体会到了 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 中真挚的友情，也感受到了海峡两岸的血脉亲情，而 给予是快乐的 以其新颖的故事和独特的观点感染了...
教学工作总结给予是快乐的教学反思
给予是快乐的教学反思 一 给予是快乐的 是四年级上册第六单元的一篇略读课文。在准备之前，心里一直有些担心会把这篇课文上成精读课文，不能很好的把握两种类型课文之间的不同的 度 因此，在之前听了指导老师沈老师上的一篇略读课文 卡罗纳 争取能做到心中有数。在安排 给予是快乐的 的教学流程时，我有好几种设想...
教学工作总结给予是快乐的教学反思
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