预习课文一般分成三段：
1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的情景。
2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的情景。
3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。
给予是快乐的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重难点：从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
教学过程：导入：今天我们先一起来玩一个文字游戏。
是甜的。是酸的。
是痛苦的。是快乐的。
师：是的，生活中，我们一般认为得到是快乐的，如得到别人的礼物，得到老师的表扬等等。但今天故事的主人公对快乐有个新的认识，他认为“给予是快乐的”
补充课题，齐读）
一． 直击课题。
什么是给予？（把东西送给别人，帮助别人）
今天就让我们一起跟随作者回到那个祥和的圣诞节前夜，看看这个晚上发生了什么事？注意读准生字，读通句子。
与在他的新车旁相遇，他们一起度过了难忘的夜晚，保罗感受到。
三．紧扣“两次震撼”
师：保罗与小男孩素不相识，在一起度过了一个难忘的夜晚，那是因为小男孩的行为让保罗的心灵受到强烈的震撼。请你默读课文，用“——画出小男孩让保罗内心震撼的句子，对，这里的确令人出乎意料，也是我们等会儿要重点理解的内容，但是，对于写事的文章，我们应该按事情发展顺序来找，谁找到第一处让人出乎意料的地方)
震撼一：是的，简简单单的一句话，却饱含了哥哥对弟弟浓浓的爱。此时此刻，假如你是保罗，你认为小男孩会希望什么？
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说（生补充）：“我希望自己也能当这样的哥哥。
”（板书：有哥哥当哥哥）
震撼二：小男孩一心只想着给予而不是获取的高尚品德，使我们的内心受到强烈的震动，其实在文中使我们出乎意料的地方还不止这些呢，继续找找让你出乎意料的地方吧！
保罗微微一笑……但是，保罗又错了。
他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？……圣诞礼物了。”
板书：炫耀承诺）
四． **第一次震撼。
（一）师；在第一次的震撼里，保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。保罗这么猜测的依据是什么？自由读课文1——4自然段，找出依据。
依据一：圣诞节的前一天……看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
“走来走去，轻轻地摸”——你是从动作中感受到小男孩的羡慕之情。
满脸羡慕的神情，我觉得小男孩可能会两眼放光，嘴里还时不时地啧啧称赞，—你是从他的神情读懂了小男孩也想拥有这样的新车？
那谁来读读这句话？读出小男孩的羡慕之情。
那依据二呢？
依据二。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来，他的家庭显然并不富裕。
—这是从小男孩的衣着来看，小男孩买不起这样的车，所以希望能得到一辆免费的新车。
那依据三呢？
依据三。男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
睁大了眼睛，说明小男孩简直不敢相信自己的眼睛，这辆车是他哥哥送给他的圣诞礼物。太漂亮了，太珍贵，而且又不用花一分。
惊叹，看出了小男孩也非常想要这样的礼物。你也来惊叹一下。
咱们都来当当这个男孩，老师读提示语。
正因为这三个依据，所以保罗这样猜测到——读“保罗以为……这样的哥哥”结果却出乎意料，小男孩却说——读“我……这样的哥哥”
二）这样的哥哥是怎样的哥哥？（送一辆新车给弟弟的哥哥）
那是仅仅是给予弟弟物质上的帮助的哥哥吗？
是一个心里只想着弟弟，关心弟弟的哥哥）——一个无私的哥哥。
小男孩的回答不但出乎意料，带给保罗更多的是心灵的震撼——读。
这句话也带给了我们无穷的感动——再读。
五．**第二次震撼。
一）接着，我们来**保罗的第二次震撼，保罗以为小男孩是想坐车炫耀自己的风光，没想到，他是为了对弟弟许下他的一份承诺。同学们自由读读小男孩的这句承诺，你觉小男孩的什么让保罗让我们大家感动？
他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？
这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。
”我觉得小男孩非常关爱他弟弟，弟弟是个残疾人，他希望弟弟能坐上崭新的车看看外面的世界。）
师：是啊！弟弟是个残疾人，他最大的痛苦是什么？
是不能和正常人一样行走自如，来去自如）
那小男孩的承诺中给予弟弟的只是一辆新车吗？他还给予弟弟什么？他让弟弟有了对生活的（生活的勇气，自信，希望，对美好未来的憧憬）
t:你真是一个善解人意的小姑娘，你真和那个小男孩一样关心弟弟）
是呀，对弟弟来说，那是最大的幸福和安慰，多么坚定的承诺，多么美好的愿望。
二）刚才我们都被小男孩的这份承诺所震撼，你还被小男孩的什么所震撼？去第11自然段看一看。
出示：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。……两个人紧靠着坐下。
师：你看到了小男孩的动作。是啊！一个动作也可以传达小男孩对弟弟的关爱。象这样的动作描写还有吗？谁能读好这无声的关爱呢？
出示插图）同学们，你们看，哥俩坐在台阶上，相互依偎，脸带微笑，这时，听了哥哥的承诺，弟弟会说些什么呢？（同桌互相讨论）
预设：（谢谢你哥哥，我很快乐。我爱你，哥哥。你真是我的好哥哥。我期待着这一天的到来，相信你一定会送我汽车的。
哥哥，那样我就可以看到好看的圣诞礼物，可以跟圣诞老人握手了，那是多么美好的事。
三）朗读：有这样的哥哥真是一种幸福，当这样的哥哥更是一种快乐，你愿意当这样的哥哥为弟弟许下承诺吗？
一生读——这是一份坚定的承诺。
一生读——这是承载着无限关爱的承诺。齐读。
相信小男孩会在多年后实现自己的诺言，为别人的梦想而奋斗，是件快乐的事，因为——给予是快乐的。
保罗的眼睛湿润了，他下了车，——学生接读。
他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？
出示：弟弟因为而难忘。
弟弟由于残疾第一次这样欢度圣诞之夜，他看到了感受到了 ）
小男孩因为而难忘。
保罗因为而难忘。
选择一个说说。
这个夜晚对保罗来说，令他难忘，更令他快乐，因为他从内心里感受到——读题。
六、回归课题。
此时，你觉得这给予是指什么？（奉献、帮助、关怀、关爱）
写话。是啊！在我们的学习和生活中，会不时体会到这种给予的快乐。一个细微的动作，一个关注的眼神，一句关切的话语，一分慷慨的爱心……都是给予。写下你此时对给予的感受吧！
给予是快乐的。
六． 课外延伸。
总结，让我们向文中的小男孩学习，共同播撒爱心，去赢得真正的幸福和快乐，尝试给予别人一句关怀，一次援助，哪怕是一个笑容。更重要的是，让我们用实际行动验证——读题。
九、板书。24* 给予是快乐的。
保罗小男孩。
有哥哥当哥哥。
炫耀承诺。不是索取而是给予。
人教版小学语文教案《给予是快乐的》 1
24 给予是快乐的。设计理念 学生的语文学习内容蕴含着作者丰富的情感，是具有一定价值取向的。这些内容要有利于学生主动的进行阅读 与交流等学习活动。有效的语文学习活动不能靠单纯的讲解与朗读，应让学生在不断地读悟中与文本展开对话。教育资源无处不在，教师要善于利用和发现动态生成的教学资源进行教学。自读 质...
人教版小学语文教学实录 给予是快乐的
24 给予是快乐的。师 同学们，今天我们和这么多老师一起学习，你们高兴吗？生 高兴。师 同学们想一想，一个人高兴经常会有怎样的表现呢？生 笑。师 你们会笑吗？生齐 会！师 那么我们来做一个小游戏，看看你们究竟会不会笑？我来说，你们来表现，请同学们面向台下的老师们，让他们来做个裁判！师 微笑 笑眯眯 ...
给予是快乐的教案
常熟市虞山镇花溪小学周凤花。选用教材 苏教版语文第九册第二十四课。适用年级 五年级第一学期。教材简析 这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了 给予是快乐的 这一人生哲理。课文共分13自然段，可分为3大段。第一段，保罗以为小男孩自己想得到新车，...