桂林山水（教学反思参考2）
《桂林山水》这篇课文是一篇传统教材。本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。
设计这堂课，我采用简笔画与文字结合投影的方法，紧扣本课教学目标，从而培养学生的观察、理解、记忆、鉴赏等能力和激发学生热爱祖国山河的思想感情。我先引导学生观察桂林山水图，阅读全文，找出全文的总起句：“桂林山水甲天下”。
投影“桂林”、“甲天下”。然后指导学生理解“甲”的意思及其领起全文，引入对比写景的作用。然后，我让学生选择“你想先去欣赏桂林的山呢，还是欣赏漓江的水？
”学生大概是头一次能有自己的机会，积极性非常的高，学习效果也很好，通过品味漓江水的排比句和桂林山的排比句，使学生产生优美的语感，建立起语境形象。画出来的简笔画也各有千秋。
总之，我认为这堂课尊重了学生个性差异，鼓励学生选择适合的方式学习，少了统一，多了宽松，少了强求，多了自主。学生对文中的好词佳句都很欣赏，能方动一段一段地诵读课文，准确概括桂林山水的特点。课间学生还会互相观赏交流各自描绘桂林山水和漓江水的简笔画，调动了学生学习写景课文的兴趣，化枯燥为生动。
桂林山水》部编版四年级语文下册 教学设计
桂林山水 第二课时设计简案。学习目标 指导学生充分利用搜集的信息，进行创造性阅读练习，深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感情。结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的发展。教学重点 在阅读实践真正体会桂林山水的美。教学难点 把课文内容与搜集的材料有...
《桂林山水》部编版四年级语文下册教学设计
桂林山水 教学设计。教学目标 感受桂林山水的美。认识本课的生字词，有感情地朗读课文。学习作者的写作方法。渗透导游式教学，让学生体验当一回小导游。教学设想 全文是按照总 分 总的结构来组织安排材料的。开篇引用 桂林山水甲天下 的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了 我们 ...
部编四年级语文下册教学设计《桂林山水》
桂林山水 教学设计。一 生动形象 简洁明了的语言美。本文抓住桂林山水的特点作了具体的描写，语言简洁明了。同时，大量运用了排比 比喻等修辞手法，生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在读者面前，读来琅琅上口，令人心驰神往。二 文章层次清楚 过渡自然 前呼后应 整齐划一的结构美。这篇课文是按总起 分述 综合...