语文教学工作总结。
时光如流星，来去匆匆，一个学期的教学结束了。这一学期的语文教学，我有着颇多的感受。教学工作中，我始终以严谨的态度和高度的责任感对待教育教学工作，一手抓学生的思想教育，一手抓教学工作。
结合教育管理部门的要求，教学中我能够按照我校开展“研学后教理念下”高效课堂的教学要求，广泛的通过书本和网络平台，外出听课学习，涉猎各种知识，不断提高自己的教育教学能力。课堂教学中，我能够严格要求自己，锤炼教学业务技能。同时也能够以“严、爱”结合，既严格要求学生，又能够做到尊重学生，发扬课堂教学的民主性。
结合对学生课前研学的自学能力培养，让学生以。
研学案”为依据，学会自主学习，真正使学生学有所得。经过一个学期的努力，一个学期来，我们班取得了一定的成绩。在石楼镇开展的“传承红色基因，争做时代先锋”红色故事会活动中，我班陈炜程同学的故事《刘胡兰》获得了二等奖；在我校开展读书活动成果展中，我们班的资料非常丰富，制作的阅读卡尤为精美，受到评委老师们的一致称赞，全佳丽、黄炜获得一等奖；在开展“说书少年”活动中，我班同学积极参与，黄铭轩和全佳丽同学脱颖而出，录制成**上交；在期末考中，我们六（3）班取得比较理想的成绩，参加考试42人，优秀率达97.
6，平均分89.9分。如下就是我本期的教学收获与感悟：
一、优化课堂，提高教学效率。
教学的目的是为了熏陶学生的情操，提高教学的质量。质量是教学的生命线，而教学质量的根本是来自于课堂的效率。因此，教学中我们要聚焦课堂，下工夫去研究学法，教法，注重学生的能力培养；同时我们要在教学的各环节中聚焦质量。
要时刻铭记以提高课堂效率来促进教学质量的提高。
在教学过程中，我们应该结合“研学案”模式的要求，认真解读文本，反复与文本对话反复进行推敲，反复审视自己所确定的目标及教学的重难点是否符合课程标准的要求，是否符合班级学生的实际情况。因此，在教学设计中我们要知晓学生原有的知识技能水平，明了孩子的兴趣、习惯、需要和学习方法，在学习中还存在的困难。
1我们应考虑针对困难、问题应采取的预防措施。
在课堂教学的过程中，能否调动起学生的学习积极性，至关上课的效果；在课堂上我们能否驾驭住课堂，也关系到课堂教学的效率。我们既要让学生在课堂上充分互动，又要确保生生互动，师生互动有序、有效那该怎么办呢？
第。一、我们的讲究方法，在教学设计和研学案上深入钻研教材。所设计的内容要丰富，要有利于发挥学生的主体作用；要有利于激发学生的学习兴趣；要有利于把语文的人文性与工具性有效的融合起来。
第。二、我们上课的内容要现实，有利于同学们吸收知识，掌握方法。课堂上，教师的教态要自然，应该将自己融入于孩子们之中，成为孩子们中的一个成员。
第。三、课堂教学中我们要关注全体，面向全体学生，注意信息的快反馈和强矫正。课堂上，教师要以有利、有效的学习氛围创设来调动学生学习的有意注意，激发学生的积极情感，如果从课堂中反映出学生无心学习，违反纪律时，我们应该随机应变，改变教学的策略。
同时，在课余要静心反思，从自己的方面去反思自己的思想，教学的行为，知识的水平，课堂的策略等。我们应该多从组织教学的策略反面去研究教学中的策略，那么我们才能有序、有效地落实课堂教学这一环节。
二、做好学习方法的指导。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—说”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
三、做好生生帮扶，提高整体质量。
俗话都说：十个指头有长短。更何况一个四十多人的班级，有优秀的孩子，肯定也有一些贪玩、不好学、学习能力差的孩子。
尤其到了六年级，学困生由于长期在知识、技能、习惯的负积累，从而导致了这些孩子畏学、厌学，不能够按时完成作业，不守纪律等现象。针对以上的问题，我首先要以抓好思想教育作为突破口。其实讲，作为后进生，他们都有进步的愿望。
而导致这些孩子学习困难的原因主要是由于各自的知识水平，思维能力，学习习惯，自信与毅力的程度差异造成的。结合这些因素，在教学过程中，我们要讲究教学的艺术，遵循教学的规律。应该抓好学生的思想教育，多与学生交流思想，对他们给予更多的关心、辅导、鼓励。
同时，我深深地意识到，一个人的力量是有限的，因此，我利用合作学习小组的力量，帮助暂时落后的同学。运用。
小组合作，互助管理”这一管理模式，大大地激发了学生主动参与的意识，激发学生的求知欲。学生上课变得更专注，更积极思考。例如：
我班的马明亮、刘弘辉等同学，原来他们总是开小差、不举手发言，由于组员经常提点鼓励，现在变得专心，经常看到他们很努力思考老师提出的每一个问题，促进了他们的上进精神。又例如：刘楚滢同学，总是拖欠作业，他们组员为了让她完成好作业，帮她记好每科作业，让她家长督促他做作业。
李星同学胆小，不够自信，不敢举手发言，伍星航是他同桌，经常鼓励他，现在他变敢举手发言了。班上欠交作业、追逐打闹现象基本克服了。
小组合作学习，能有效激发学生学习热情，挖掘个体学习潜能；能充分发挥学生主体、教师主导的作用，让每一个学生都能充分地“动”起来，自主去学习新知，自主去发现问题、提出问题和解决问题。让整个班级学生更有团队精神，变得更自信；
3课堂真正成为学生思考问题，发表意见，畅所欲言的舞台。班级管理工作变得更轻松了。
总之，教育教学是一门艺术的沃土，永远值得我们去耕耘。
三、掌握反思方法。
要提高教学反思的效果，必须讲究科学的方法，教学反思的方法很多，但为便于掌握和运用，俺们可以将教学反思分为内省反思法和交流反思法，1.内省反思法。
内省反思法是指教师主动对自己的教学实践进行反思的方法，根据反思对象及反思载体的不同，又可以分为以下几种具体的方法：
获取明细表，复核加计正确，并核对其期初余额合计数与报表数、总账数和明细账合计数是否相符；②进行必要的盘点、函证、抽查等程序；③实施针对该项目有特点的程序，如截止测试、分析性复核等；④有非记账本位币的，应检查其折算汇率是否正确；⑤验明在会计报表上披露是否充分。
4(1)日记反思法，主要是指教师在一天的教学工作结束后，通过写反思日记对自己的教学实践予以小结、反思的方法，反思小结的内容可以是自己教学中的经验与教训，也可以是自己在教学过程中产生的各种灵感、顿悟和教学活动中的关键事件，还可以是学生的反馈意见和独特的见解等，2)录像反思法，即通过录像再现自己的教学实践，教师以旁观者的身份反思自己的教学过程的方法，这种方法能让教师客观地评价自己的教学过程，达到“旁观者清”的效果，具体操作可采用以下程序：上课和录像——**录像——反思评价——修改完善教学设计，如此循环反复，能更好地强化教师已有的经验，改造和弥补自己的不足，3)档案袋反思法，即以专题的形式对教学实践进行反思的方法，在运用这种方法时，首先教师应根据自己的教学实际确定反思的专题，如“教学策略选择的恰当程度”、“教学与学生生活实际相联系的程度”、“信息技术与学科整合的程度”等，然后由教师本人根据这一专题反思自己的教学观念、教学行为，并记录下自己过去的状况、现在的状况、自己的进步以及尚需努力之处等，档案袋建立的过程，就是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，实际上就是自我反思的过程，有人问如何换角度看问题？方法是什么？
这个话题并不难。简单说下怎么换角度看试题，我们要善于思考，每次看题的时候(注意是看题不是做题)，问下自己，这题干嘛要这么出，是准备考察我什么？如果我是出题的，能不能把题目出的更加混蛋一些？
通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题，也能从容应付。
52.交流反思法。
交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己教学监控能力的方法，实践证明，教师专业发展不仅需要教师个人的学习与实践反思，更需要在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式，因此，教师应经常与同事及时交流，与专家共同研讨，教师可以就某一问题与其他教师和专家进行交流，也可以邀请其他教师和专家光临自己的课堂听课，课后一起研讨，请他们指出自己教学中存在的问题，还可以在听完其他教师的一堂课以后，针对这堂课进行讨论交流，这样不仅可以反观自己的意识与行为，还可以取人之长补己之短，从而在互助合作中进步，在互补共生中成长，四、养成反思习惯。
教师专业成长是建立在教师对自身教学实践反思的基础上，逐渐积累富有个性的教育经验的过程，这是一个漫长的、持续的修炼过程，对于一位追求成功、善于反思的教师来说，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对学生的不同反应，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造，因此，教师要养成对每堂课进行反思的习惯，而且将反思贯穿于教学的全过程，做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合，教学前反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教学手段和教学方法等，然后编写出符合实际而又风格鲜明的教学设计。
自我介绍也是一种说服的手段与艺术，聪明的应试者会以公司的要求。
6与测试重点而组织自我介绍的内容，你不仅仅要告诉考官们你是多么优秀的人，你更要告诉考官，你如何地适合这个工作岗位。而与面试无关的内容，既使是你引以为荣的优点和长处，你也要忍痛舍弃，以突出重点。
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