2015小学五年级下册语文期末考试卷。
一。读下面的字，按要求做。椎趾拭炙脂录池职扯茵。
1.按照四声的顺序，抄写音节是“zhi”的字。
2.找出一组形相近的字，抄下来。
3.用“录”组词语。录。
二。到本学期为止，同学们学习了不少部首是“目”的字，你能写多少？(最少写8个字)
三。按照要求写成语。1.写出带有“花”字的成语。
2.将句子中画“__的部分换成恰当的成语。(1)更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙，非常奇怪地枯萎了。(
2)英雄们听到党的号召，更加奋勇向前，不顾生命，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。()
3.写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语。(
四。选择关联词语填空。，如果，就，，虽然，但是，，只要，就，，因为，所以，1.( 爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来，( 他的嘴角露出一丝微笑。
2.( 老象拼命挣扎，并抬头呼救，( 还是被陷在淤泥里不能动弹了。
五。照样子，用带点的词语造句。
例：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云阅读]
六。从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物，也了解了一些历史事件。分别是：
1.同情劳动人民的伟大**家2.舍己为人，光荣牺牲在云中山的3的波兰少年扬科。
4.三国时，一个以少胜多，以弱胜强的典型战例。
七。按照课文原文填空。
1欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
这首诗的题目是作者是。
2.写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话八。阅读短文，回答问题。(一)大器之材。
2024年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。
不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗？”我回答：
“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。午休时，他竟然找出了三本放错地方的图书。
第二天，当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我，原来他来得更早。这一天，他更不遗余力。干完一天的活后，天已经黑了。
他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。
孩。子听说转学却担心：“我走了，谁整理那些站错队的书呢？”
小男孩转学走了，但我一直记挂着他。没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：
“新学校的图书馆不让学生干，妈妈把我转回这边来上学啦！由我爸爸用车接送。”停顿了一下，他又告诉我，如果爸爸不能带他，他就自己走路来。
他的所说所做真令我感动！我想：他是个称职的图书管理员。
其实，我当时心里便应该有数，这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔盖茨。
1.在带点字的正确读音或意思下面画“-”归还(hai huan)称职(chēng cheng chen)大器之材(lt;1gt;器具；lt;2gt;器官；lt;3gt;度量；lt;4gt;才能，人才；lt;5gt;器重)
不遗余力(lt;1gt;遗失；lt;2gt;遗失的东西；lt;3gt;遗漏；lt;4gt;留下)
2.本文是按照顺序写的，作者详细写了的事。
3.请把文中画“-”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好。
4.从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理。
员？二)哲学家的最后一课。
一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，(拜访访问)了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。
在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？
”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：
“旷野里长着什么？”学生们：“旷野里长满杂草。
”哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：
如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕(e)，他们都没有想到，一直在**人生奥妙的大哲学家，最后一课问的(果然竟然)是这么简单的一个问题。
一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。
另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把。
根挖出来就行了。”
等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责**。一年后，有了结果，我们再来相聚。”
学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他们还是按照约定来相聚了。
学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，(于是可是)哲学家始终没有来。
哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想**旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。
同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是让占据它。
1.把( )中不恰当的词语划去。
2.为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？
3.根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。4.概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？
5.文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？
习作]九。选择下列3-4个词语，写一段通顺、连贯的话。尽情寂静飘泼环视全神贯注若无其事风平浪静。
十。通过阅读短文，同学们了解了比尔盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是一位称职的老师。想一想：
哪些人、物可以说是“称职”的？请你以《__是一个称职的___为题写一篇习作。先把题目补充完整，再选择一两件事加以介绍，注意把内容写具体，把语句写通顺。
试题答案[识字写字]
一。读下面的字，按要求做。椎趾拭炙脂录池职扯茵。
1.按照四声的顺序，抄写音节是“zhi”的字。
2.找出一组形相近的字，抄下来。
3.用“录”组词语。(略)录。
二。到本学期为止，同学们学习了不少部首是“目”
的字，你能写多少？(最少写8个字)
其它字略)三。按照要求写成语。1.写出带有“花”字的成语。
柳暗花明)(奇花异草)(鸟语花香)(花好月圆)2.将句子中画“__的部分换成恰当的成语。(1)更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙，非常奇怪地枯萎了。(莫名其妙)
2)英雄们听到党的号召，更加奋勇向前，不顾生命，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。(奋不顾身)
3.写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语。(浩浩荡荡)(堂堂正正)四。
选择关联词语填空。，如果，就，，虽然，但是，，只要，就，，因为，所以，1.(因为)爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来，(所以)他的嘴角露出一丝微笑。
2.(虽然)老象拼命挣扎，并抬头呼救，(但是)还是被陷在淤泥里不能动弹了。
五。照样子，用带点的词语造句。(略)
例：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[阅读]
六。从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物，也了解了一些历史事件。分别是：
1.同情劳动人民的伟大**家贝多芬。2.舍己为人，光荣牺牲在云中山的军需处长。3.酷爱**，生活悲惨的波兰少年扬科。
4.三国时，一个以少胜多，以弱胜强的典型战例。赤壁之战。
七。按照课文原文填空。
1.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
这首诗的题目是饮湖上初晴后雨，作者是苏轼。2.写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话。课文最后一段的两句话。八。阅读短文，回答问题。(一)大器之材。
2024年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。
不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类。
法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗？”我回答：
“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。午休时，他竟然找出了三本放错地方的图书。
第二天，当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我，原来他来得更早。这一天，他更不遗余力。干完一天的活后，天已经黑了。
他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。
孩子听说转学却担心：“我走了，谁整理那些站错队的书呢？”
小男孩转学走了，但我一直记挂着他。没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：
“新学校的图书馆不让学生干，妈妈把我转回这边来上学啦！由我爸爸用车接送。”停顿了一下，他又告诉我，如果爸爸不能带他，他就自己走路来。
他的所说所做真令我感动！我想：他是个称职的图书管理员。
其实，我当时心里便应该有数，这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔盖茨。
1.在带点字的正确读音或意思下面画“-”归还(hai huan)称职(chēng cheng chen)大器之材(lt;1gt;器具；lt;2gt;器官；lt;3gt;度。
量；lt;4gt;才能，人才；lt;5gt;器重)
不遗余力(lt;1gt;遗失；lt;2gt;遗失的东西；lt;3gt;遗漏；lt;4gt;留下)
2.本文是按照事情的发展顺序写的，作者详细写了男孩担任图书管理员，整理图书的事。
3.请把文中画“-”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好。
停顿了一下，他又告诉我说：“如果爸爸不能带我，我就自己走路来。”
4.从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员？
三个要点：(1)穿来插去地放书，不怕累；(2)早来晚走，不怕时间长；(3)搬家后坚持来，不怕路远。
二)哲学家的最后一课。
一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，(拜访访问)了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。
在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：
旷野里长着什么？”学生们：“旷野里长满杂草。”
哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：
如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕(e)，他们都没有想到，一直在**人生奥妙的大哲学家，最后一课问的(果然竟然)是这么简单的一个问题。
一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。
另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个学生说：”撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责**。一年后，有了结果，我们再来相聚。”
学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他们还是按照约定来相聚了。
学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，(于是可是)哲学家始终没有来。
哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想**旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。
同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是让占据它。
1.把( )中不恰当的词语划去。
2.为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？
两个要点：老师是**人生奥妙的大哲学家；这个问题简单得任何人都知道答案。
3.根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。(多做好事)，―让(美好的心灵)或(善良的品质)占据它。
4.概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？
学生们都是从如何“铲除”的角度进行思考的，而哲学家是从“利用”、“占据”的角度考虑的。
5.文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？
哲学家不是像普通的老师那样，在课堂上，用说教的方法，而是(1)将学生们带到旷野中，(2)通过实际问题，从看似简单的事情入手，(3)让学生自己悟出深刻的人生哲理。
习作]九。选择下列3-4个词语，写一段通顺、连贯的话。(略)
尽情寂静飘泼环视全神贯注若无其事风平浪静。
哪些人、物可以说是“称职”的？请你以《__是一个称职的___为题写一篇习作。先把题目补充完整，再选择一两件事加以介绍，注意把内容写具体，把语句写通顺。
小学五年级下册语文期末考试卷语文小学五年级下册期末测试卷。
苏教版小学五年级语文下册期末考试卷
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