近义词。
聪明——聪颖埋怨——抱怨清澈——澄澈。
爱戴——拥戴富丽堂皇——金碧辉煌神采奕奕——神采飞扬。
凶恶——**狡猾——狡诈隐蔽——隐藏。
沉浸——沉醉小心谨慎——谨小慎微泪如雨下——泪如泉涌。
矫健——健壮顽强——坚强企盼——盼望
奖励——奖赏同情——怜悯崎岖——坎坷。
反义词。清澈——浑浊伶俐——笨拙搭救——陷害。
勇敢——胆怯隐蔽——暴露敏捷——笨拙。
凄凉——繁华愁眉不展——眉开眼笑骄傲——自卑（虚心）
奖励——惩罚屈服——反抗。
第二单元。近义词。
古怪——奇怪尽职——负责凝视——注视淘气——顽皮。
勇猛——勇敢开辟——开拓舒适——舒服茂盛——繁茂。
葱茂——葱郁熟悉——熟识细腻——细致信赖——信任。
亲昵——亲密依然——依旧吉祥——吉利轮流——轮番。
领地——领土有声有色——绘声绘色。
反义词。古怪——正常暖和——冰冷尽职——渎职葱茂——枯萎。
生气勃勃——死气沉沉熟悉——陌生细腻——粗糙。
信赖——怀疑亲昵——疏远怀疑——相信吉祥——凶险。
急速——缓慢轮流——固定有声有色——枯燥乏味。
第三单元。近义词。
流传——传播劳累——劳苦传授——教授潜心——悉心。
声誉——名誉陈设——陈列鄙视——蔑视朴素——朴实。
恢复——复原悲惨——凄惨卓越——杰出圣神——崇高。
端庄——庄重娴雅——典雅困顿——贫困弘扬——发扬。
大公无私——铁面无私寂寞——孤独惭愧——羞愧。
反义词。先进——落后美观——丑陋赢得——失去鄙视——尊重。
奉献——索取粗鲁——文雅圣神——平凡朴素——华丽。
特殊——一般收获——损失放弃——保留
腰缠万贯——囊空如洗唉声叹气——兴高采烈。
第四单元。近义词。
轰动——震动凌晨——佛晓佳肴——美食晴朗——明朗。
废寝忘食——夜以继日千载难逢——百年不遇可怜——同情。
尽情——尽兴旁若无人——目中无人神秘——神奇。
搜寻——搜索嘎然——突然凝视——注视启发——启迪。
迷惑不解——疑惑不解价值连城——无价之宝傍晚——黄昏。
反义词。杰出——平庸千载难逢——屡见不鲜兴国利民——祸国殃民。
晴朗——阴暗瘦弱——强壮风和日丽——风雨交加。
价值连城——一文不值喜出望外——大失所望英俊——丑陋。
忧心忡忡——欣喜若狂洋洋得意——垂头丧气镇静——慌张。
第五单元。近义词。
茁壮——健壮乘机——趁机热忱——热情折服——信服。
刚毅——刚强疲惫——疲劳谋划——策划策略——谋略。
马不停蹄——昼夜兼程垂头丧气——灰心丧气富饶——富足圣神——崇高憎恨——憎恶坚固——结实渺小——微小。
稀薄——稀少企图——企谋紧迫——急迫枯燥——单调。
隐匿——隐藏霎时——刹那
反义词。茁壮——柔弱放弃——保留收复——沦陷刚毅——懦弱。
疲惫——精神视死如归——贪生怕死富饶——贫瘠。
垂头丧气——精神抖擞渺小——伟大稀薄——浓厚。
繁重——轻松目瞪口呆——神色自若魂飞魄散——镇定自若。
第六单元。近义词。
郑重——庄重伶俐——机灵盼望——希望无端——无故。
稀奇——稀罕允许——答应熟识——熟悉模糊——朦胧。
欺负——欺辱捉弄——戏弄祷告——祈祷效劳——效力。
迟延——拖延隐晦——隐瞒回复——回答懊悔——后悔。
推却——推辞醒悟——觉醒庞大——巨大可恶——可恨。
单枪匹马——势单力薄卖弄——炫耀赏识——欣赏。
反义词。郑重——轻率伶俐——笨拙熟识——生疏允许——禁止。
模糊——清楚甜蜜——痛苦慈悲——残忍隐晦——坦白。
懊悔——无悔推却——接受单枪匹马——人多势众。
附送：语文s版五年级上册教案。
2024年五年级语文s版五年级上册全册教案。
一、教学要求：
1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
第一课时。（一）导入：
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？
这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：
小麻雀。
（二）新课：
1、自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段。
2、检查自学效果：
（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃。
（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊。
重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）
右边部分谁认识？舀（yǎo）
你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）
你有什么发现？这些字的韵母都是ao
这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）
开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？
（3）词语：区分恼脑。
恼：生气、使生气。烦闷。
脑：头。脑筋……
你能根据意思，选正确的字填空吗？
懊（）、大（）、袋、烦（）、人。
3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长发展阶段：
默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示课件：开始（），后来（），最后（）
（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）
（2）根据成长阶段分段：
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
5、作业：书写生字、生词。
熟读课文。第二课时。
（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。
今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
（二）新课：
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
（1）以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？
默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。
抓住重点词句感受母爱。
妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。
从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。
①15自然段。
a对比读：出示15自然段：
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。
花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
通过对比读，你有什么体会？
扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
朗读。b展开想象。
a读着这样的语句，你的头脑**现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑**现的画面）
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