第一单元综合。
1、根据拼音写汉字。
lǎng rùn
fǔ mhóu咙。
liáo亮
静mjīn骨。
jiàn壮 奇j安sh
huàn想
害xixiá zhǎi
宽chǎng
chéng清
地tǎnc善
j肤 空líng
花bāo手b
jiāo mèi
chàng快
诱hu嘴chún
z容 y告
j集。思su
掩shduān庄。
qīng s
屋yánq冷。
灵húnzào访
干zào化zhuāng
草du2、给下列加粗的字注音。
涨水。酝酿。
窠巢。卖弄。
宛转。黄晕。
应和。撑伞。
蓑笠。抖擞。
伦敦。着落。髻。镶。
贮蓄。萌发。
绿茵茵。彩棱镜。
驱走。粗犷。
浇灌。迫切。
静谧。高邈。
莅临。吝啬。
淅沥。冷冽。
干涩。咄咄逼人。
池畦。睫毛。
3、在下列横线上填写恰当的汉字。
朋伴。花叶。
轻流。一风情。
先后。4、下列诗句的朗读节奏不正确的一项是()
a.山岛/竦峙b.江春/入/旧年。
c.我/寄愁心与明月d.断肠人/在天涯。
5、下列各组词语中加粗字的注音正确的一项是()
a.酝酿(niàng)唱和(hé)黄晕(yùn)
b.竦峙(chì)枯涸(hé)斗笠(lì)
c.碣(jié)石贮(zhù)蓄着急(zháo)
d.水藻(zǎo)肌肤(fǔ)娇媚(mèi)
6、下列词语解释有误的一项是()
a.宛**形容声音抑扬动听。
b.粗犷：粗鲁而豪放。
c.舒活：舒展、灵活。
d.竦峙：耸立。
7、下列词语书写全都正确的一项是( )
a.莅临朗润烘托秋风潇瑟。
b.健壮澄清骄媚呼朋引伴。
c.淅沥草垛干涩花枝招展。
d.缭亮静谧喉咙咄咄逼人。
8、下列加粗字的注音完全正确的一项是( )
a.稀疏(shū) 黄晕(yūn) 抚摸(mō)
b.嫩绿(nèn) 朗润(yùn) 酝酿(yùn)
c.静默(mò) 撑伞(chēng) 眨眼(zhǎ)
d.抖擞(sǒu) 健壮(jiàn) 落地(lào)
9、阅读下面这则新闻，回答后面的问题。
本报讯人民网联合搜狐网、新浪网等门户**近日联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果。调查结果显示，当前最具价值的前10个汉字分别为：德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、道。
第11至第20个汉字分别为：爱、正、公、法、廉、智、理、忠、学、敬。
在征集过程中，受访者围绕“德”字发表了很多看法。大家普遍认为“德”是做人的根本，古人强调“为政以德”“以德服人”,现在我们仍讲“德才兼备”“立德树人”。同时，受访者对当前社会道德现状表达了自己的忧虑，如何加强道德教育、提高国民道德水平，值得我们思考、探索。
“信”字排在第二位，表明公众对当前社会上“诚信危机”的关注与忧虑，以及对建立新信用体系的期待。
1.给这则新闻拟一个恰当的标题。
2.请你就排在第三位的“孝”字谈谈自己的看法答案。
10、阅读下面这首诗，回答下题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。
李白。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.有人认为“闻道龙标过五溪”中的“闻”字用得很好，请你说说好在**。
2.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()
a.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
b.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
c.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
d.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
11、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
次北固山下。
王湾。客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.“海日生残夜，江春入旧年”是千古传诵的名句，历来受到人们的推崇。请从修辞手法的角度加以赏析。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
12、阅读诗歌，回答问题。
观沧海。曹操。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.用自己的话概括这首诗所写的内容。
2.这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登临的地点是目的是其中字统领全诗。
3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“其中”指的是这几句诗表现了诗人感情、抱负等)。
4.古代的许多诗人，常常在作品中抒发自己的雄心壮志或伟大抱负。请你根据自己知道的古诗词，写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。
13、南湖早春①
唐]白居易。
风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蒜生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道③江南春不好，年年衰病减心情。
注】①元和十年（815)夏，宰相武元衡被人**，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕**，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。
②返照：阳光倒影。③不道：
不是说。
1.诗的前六句展现了一幅有声有色、明媚动人的南湖早春图，请你借助想象描绘颔联中美丽的画面。
2.本诗主要表达了诗人怎样的情感？
14、阅读短文，回答问题。
孩子是春天的另一种姿势。
看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。**有一丝春天的踪迹？
有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。
我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心哪！我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。
坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的( )和( )了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。
想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意。
打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。
这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
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