五年级语文上册第一单元1我们爱你中国教学教案北京版

发布 2020-10-12 09:54:28 阅读 5090

我们爱你,中国。

教学目标:知识目标:学会本课11个生字及新词,认读10个字。在理解词语意思的基础上,通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。

能力目标:通过默读课文,简单的说说作者是从哪几方面来歌颂祖国的,学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。

情感目标:以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法,引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情,激发爱国之情,同时积累词汇,学习归纳方法。

教学重点:有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。

教学难点:能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。

教具准备:课件:地图、**、歌曲。

教学时间:两课时。

第一课时。教学目标:

学会本课11个生字及新词,认读10个字。在理解词语意思的基础上,通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文,简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的,引导学生展开想象,学习归纳,初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。

初步体会祖国的可爱。

教学重点:理解词语意思,默读,初步感悟诗歌语言,学习简单归纳,初步体会祖国的可爱。

教学难点:能简单的归纳作者是从哪几方面歌颂祖国的,感悟归纳的方法。初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。

教学过程:一、 课前预习。

上网或其他途径了解文中相关的事物;查字典理解部分词语的意思。

同伴交流。二、新课导入。

1.欣赏歌曲《我爱你,中国》,说说歌曲内容。

2.揭示课题:今天我们学习一首歌颂祖国的诗歌。

板书课题:1 我们爱你,中国

三、初读课文,扫清障碍。

1.轻读课文,结合课后生字表和字典认读字音。画出生字组成的词或不理解的词。

2.检查自读情况。

出示生字,读准音,识记形。

找出易错的字形,指名汇报。

预设:抹、德、革(强调笔顺)

读词语,提出不理解的词语,查字典或结合上下、生活实际理解,交流。

指名分节朗读,要求读通顺。

3.通读全诗

四、再读课文,了解大意。

1.指名分段朗读课文,思考:课文从那几方面歌颂祖国的?边读边划出重点词句,自己做适当批注。

2.初步理解,归纳交流。(板书)

幅员辽阔(地域)

山河壮丽(山川)

物产丰富(名产)

文化灿烂(多民族)

民族伟大(历史发展)

奋发开拓(民族精神)

五、质疑问难。

1.默读课文,提出你不懂的问题。

2.教师可以引导学生从以下几个方面提出问题:题目、词语的意思、上下文之间的联系、句式等。

六、布置作业。

1.指导写字:巩固生字的读音,自己找出形近字比较组词。

2.朗读诗歌。

3.抄写课后四字词语。

第二课时。教学目标:

通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法,引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情,激发爱国之情,同时积累词汇,学习归纳方法。

再有感情地朗读课文,掌握背诵方法:“一个基础(熟读)”、一条线索(抓住顺序)”、一把(关键)词语”背诵课文1-4小节。

教学重点:有感情的朗读课文,体会作者表达的思想感情。

教学难点:学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。

教学过程:一、指读思考。

指读全诗,说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、品读体味。

1.学习第1小节。

1)读第一小节,提出不懂的问题。

2)结合地图方位和诗句,说说读懂了什么?——祖国面积辽阔。

品味词语:想像北方“银装素裹” 南方“盎然春色”的景象,用自己的话说说。

借助课件演示同一时间不同地方的景色差异,体会祖国的幅员辽阔。

3)读出祖国地域之辽阔,读出赞美和自豪。——借助课件演示背诵。

4)结合内容,为本段补充一句:我们爱你,爱你的(地域辽阔)

师:诗歌还分别从哪几方面歌颂了祖国呢?

请你默读诗歌,为每节诗,补充一句:我们爱你,爱你的。

2.学习第2节。

1)朗读并理解词语:清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔。

2)读了这几句,你仿佛看到了什么?--课件演示。

3)除了诗里写的,你还知道祖国有哪些美丽风景?说一说。

4)有感情地朗读,背诵。

5)小结学法。

3.用同样的方法自学第3——6节,再交流谈论,教师适当指导补充。

第三节:介绍祖国名产。着重理解:醇美光洁绚丽巧夺天工。

第四节:各民族有代表性的风物。结合图或录象简介:傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。理解词语“巍峨”

第五节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。理解“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”。

第六节:伟大的民族精神各指什么?

4.朗读第2——6节,进一步体会祖国的迷人可爱。

三、学习第七小节。

1.朗读第7节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么来说的?

2.理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头)

3.齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

4.朗读、背诵全诗。

四、布置作业。

根据课文内容填空:

我们爱你,中国!我们爱你的( )我们爱你的( )我们更爱你的( )

板书设计:

1 我们爱你,中国。

山河无比壮丽。

物产闻名世界。

我们爱你,中国——民族风物迷人——我们爱你,中国

文化古老灿烂奋发开拓。

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