第一单元图形的变化教学反思。
第一课时轴对称教学反思。
教学本节课时首先让学生感知轴对称图形的特征，回忆轴对称图形图形的知识，以便在此基础上教学例1.接着在例1的教学过程中，教师适时的引出轴对称的概念并引导学生从整体上概括出轴对称的特征，最后教师通过引导学生分别观察“松树”、“小草”这两个轴对称图形各对应点与对称轴之间的关系，进而让学生探索发现图形成轴对称的基本性质。这样由直观到抽象，符合孩子的学习特点。
第二课时旋转教学反思。
从学生的生活经验和已有的知识中学习数学，理解数学，让学生经历观察对比的思维过程，再通过交流，使学生对旋转运动的特点印象更加深刻，进而探索图形旋转的特征和性质，所以学习氛围浓厚。
第三课时欣赏设计教学反思。
1、 通过欣赏，培养学生感受美的能力。
2、 通过观察想象和设计，让学生充分地展示自己的设计才能，进一步让学生自己创造美。
3、 少数学生还不会运用图形的变换进行设计，要引导学生理解设计的三个步骤。
第二单元因数和倍数教学反思。
第一课时因数教学反思。
本节课的重点是理解因数和倍数的概念以及会求一个数的因数，知识内容比较抽象，在教学中，我采用“数形”结合的思想，让学生自主**两者之间的关系，理解因数和倍数的概念，使学生变被动为主动，参与到求一个数的因数的方法中来，从而得出规律，这样记忆更牢固。
第二课时倍数教学反思。
在教学找倍数时，教师引导学生从“这个数的整数倍”去考虑，启发学生从该数最小的倍数找起。教师让学生有序的找出倍数，在找倍数的过程中使学生发展一个数的倍数的个数是无限的，也可作集合的方式表示出来，并添上省略号。而后进行巩固练习，在练习中，使学生发现每个数的倍数的特征，从而引导学生归纳，效果较好。
第三课时 2的倍数的特征教学反思。
本节课的教学重点是引导学生探索2的倍数的特征，并掌握这一规律，教师从学生已有的生活经验和知识基础出发，创设情境，激起了他们的求知欲望，使他们积极地参与到规律从的探索中来。
第四课时 5的倍数的特征教学反思。
学生已经掌握了2的倍数的特征，教学时让学生根据找2的倍数的规律来自主**5的倍数的特征，并加以验证，从而得出规律，学生的参与性很高，重点得到渗透，难点也顺利被突破。
第五课时 3的倍数的特征教学反思。
教学3的倍数的特征时，教师要注意学生的自主探索的过程，通过猜一猜、算一算、想一想，验一验、比一比等教学环节，循序渐进地让学生参与到学习中来，但教师在想一想这个环节中要进行适当点拨、引导，这样效果更明显。
第六课时质数和合数教学反思。
教学质数和合数时，先复习了因数的概念，然后让学生找出了1—20各数的所有因数，并引导学生对这些数的因数有什么不同，再进行分类，在此基础上引出了质数和合数的概念，学生对一些知识的掌握就会水到渠成，而且还会正确做出判断。
人教版小学五年级数学下册第一二单元阶段测试卷
2410 把下面各数按要求填。奇数 能被2整除 偶数 能被3整除 质数 能被5整除 合数 能被 整除 能被 整除 二 判断题 10分 1.正方形是轴对称图形，它有4条对称轴。2.圆不是轴对称图形。3.利用平移 对称和旋转变换可以设计许多美丽的镶嵌图案。4.一个数的因数的个数是有限的，它的倍数的个数是...
人教版小学五年级数学下册第一二单元阶段测试卷
2410 把下面各数按要求填。奇数 能被2整除 偶数 能被3整除 质数 能被5整除 合数 能被 整除 11.如果m表示自然数，那么奇数可以表示成偶数可以表示成。12.一个四位数628 它既有因数3，又有因数5，这个数的个位是。13.下面的图案各是从哪张纸张上剪下来的？请连线。二 判断题。1.正方形是...
人教版小学数学五年级下册第一二单元知识清理
下列哪些是轴对称图形。逆时针与顺时针。指针从 12 绕点o顺时针旋转30 到 指针从 1 绕点o顺时针旋转60 到。指针从 3 逆时针旋转90 到 指针从 2 逆时针旋转180 到 画出三角形aob 顺时针旋转900后的图形。明确旋转要说明和 图形转换的基本方式有 和 倍数与因数。1.因为1.2 0...