单元教材分析。
本单元共有《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》四篇课文，其中前三篇需精读，第四篇略读。四篇课文像四幅美丽的图画，生动形象地展现了不同地域儿童各具特色、五彩斑斓的生活。课文内容丰富多彩，语言生动活泼，生动的描述充满童真童趣，使学生很容易联系自己的生活，进入本单元的学习情境，逐步过渡并适应中年级的语文学习。
单元总体目标。
一、学生要认识13个生字，会写36个字，能正确读写45个生词。
二、朗读课文不仅要正确流利，有感情，还要能体会到作者的感情。
三、理解文章内容，并能前后联系、上下贯通，对不理解的地方善于提出疑问并加以解决，体会文中关键词语表情达意方面所起的作用。
四、积累优美词语、精彩句段，背诵自己感兴趣的段落。
五、通过发动学生进行课外阅读和记录课余生活，引导他们多个角度认识和思考生活，在练习中培养学生正确运用文字的能力和良好的语言主习惯。
单元重点难点。
重点：1、掌握生字词。
2、整体把握课文，弄清叙述顺序。
3、体会文章作者的感情。
4、揣摩遣词造句的妙处和表达效果。
5、联系实际能描述和写出自己的课余生活。
难点：1、每篇文章的构思、叙述顺序。
2、联系生活实际感悟作者在文中的感情。
3、体会关键词语含义和表达效果。
单元学情分析。
在本单元学习之前，学生已经有了基本的识字、听、说、读能力，在一定程度上能够理解文章大致内容；因此在本单元教学中，要全面促进学生自主学习能力的发展，养成**式学习的习惯，用开阔的视野看待周围的世界，循序渐进地逐步积累语文知识，提高语言素养。
单元教学建议。
1、根据本单元中生字词的特点进行教学，可以通过**、生词卡、分析字词特点等媒介和方式进行形象教学。
2、本单元涉及的内容十分丰富，要发动学生搜集课文教学中提到的有关多民族风情、大自然万物、假日游玩等的材料，安排他们在课前介绍或在课后的活动中进行展示，加强学生之间的交流。
3、对文中难于理解的句段进行启发式教学，引导学生进行积极思考。
单元课时分配。
1、我们的民族小学 2课时。
2、金色的草地2课时。
3、爬天都峰2课时。
4、槐乡的孩子1课时。
语文园地一3课时。
1、我们的民族小学。
教学目标。1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重点。1、理解重点词句。
2、整体把握课文内容，在此基础上对少数民族儿童的学习生活有所认识。
3、体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点。体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备。1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的**、文字资料。
2、教师准备具有民族特色的**磁带，**资料、挂图、生字卡片。
教学时间。二课时。
教学过程：第一课时。
一、**导入，激发兴趣。
一）**《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。
二）导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？
三）让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。
四）除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关**、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。
五）根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的**，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
二、揭示课题，初读课文。
一）早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）
二）初读课文，读准字音，画出生字词。
三、趣味识字。
一）出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小老师领读、**车读、全体读、）
二）游戏巩固生字。
贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。
同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。
三）着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
四、当堂巩固，练写生字。
第二课时。一、整体朗读感知。
思考：民族小学的美体现在**？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。
二、分段读议，加深感悟。
一）朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？
二）轻声朗读第。
二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？
三）四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？
四）引导体会：“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。
五）下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？
六）这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？
七）学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。
三、加深体会，比赛朗读。
一）学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读：
景色美：通过看图体会朗读。
衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。
行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。
朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。
二）课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。
四、课后积累。
一）把你喜欢的部分背下来。
二）把描写窗外安静的句子抄下来。
五、布置综合性学习。
我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？
可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填**；可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。
六、板书设计。
1 我们的民族小学。
上学坪坝花路儿童。
上课学生读课文。
窗外树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子。
下课游戏松鼠、山狸。
2、金色的草地。
教学目标。1、认识２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点。1、掌握多音字和重点词句。
2、理解课文内容，体会文中人物的感情。
3、增进对大自然的了解。
教学难点。拓展视野，联系实际生活在广阔的大自然和童年生活背景下学习课文。
教学准备。蒲公英的**、生字卡片。
教学时间。二课时。
教学过程。第一课时。
一、设疑激趣，导入课题。
直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？
二、初读课文，学习生字。
一）学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
二）小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
三）展示交流：
1、小组推荐代表认读新词比赛。
2、小组**车比赛。
3、“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
4、你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
三、再读课文，感悟。
一）根据设疑提出的问题展开小组学习。
二）全班交流，感悟课文。
如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来？
课件演示整片蒲公英的景色，**蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？
如：金色的草地怎么样？
1、这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：
课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读。
一、二自然段。
2、草地会变颜色：
草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：
蒲公英的花就像（ ）可以。
早晨，花朵（ ）是（ ）色的，草地也是（ ）色的；
中午，花朵（ ）是（ ）色的，草地也是（ ）色的；
傍晚，花朵又（ ）是（ ）色的，草地就变成（ ）色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？
第二课时。一、检查复习。
一）“摘蒲公英”游戏。把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读２遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。
二）有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。
三）指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。
四）指名述说草地变色的原因。
二、总结课文，升华情感。
一）读第四自然段。
二）说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
三）为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？
四）有感情地朗读课文。
三、拓展延伸。
一）你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学交流一下吧！
二）学生画画。
四）成果汇报。
四、写字指导。
一）默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。
二）全班交流。
三）教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。
四）学生练习写字。
板书设计。2、金色的草地。
金色的草地←开←蒲公英→合→绿色的草地。
3、爬天都峰。
教学目标。
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