25 **钓鱼。
教学时间。教学目标。
一、自主学会本课的生字、词语。
二、默读课文，并能讲述故事的梗概。
三、抓住人物的语言、动作体会**在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
教学重点、难点。
一、能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
二、能讲述故事的梗概。
教学准备。学生：搜集**及其他革命前辈的故事。
老师：把关键词句做成课件。
教学过程。一、导入课题，质疑问难。
一）课件出示****，师生交流搜集到的有关**的资料。
二）齐读课题，学生质疑。
三）作为十大元帅之一，作者为什么不写**驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。
二、整体感知，检测字词。
一）默读全文，想想这篇课文主要写了什么？
二）听写文中重点词语、生字，检查学生课前自学字词的情况。
三）利用投影仪展示学生听写的字词，相机重点指导“撅”“髯”的结构和笔画、“腆”的读音。
四）再次默读课文，试着讲述故事的梗概。
五）教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。
六）以四人小组为单位分别练习。
三、精读课文，感悟体会。
一）文中的**给你留下了怎样的印象？默读勾画出有关词句，并把自己的感受批注在旁边。
二）学生交流，教师根据学生的回答相机进行重点指导。
三）精读第11段。
1.这一段主要写的是什么？(**拔下马尾毛做钓鱼竿。)
2.哪些词语给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？
从“老伙计”“抚摸”“会意”体会**与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对**来说是常事。)
3.勾画出本段中表示动作的词语，这些动词的准确使用有什么作用？
4.**是当时的总指挥，为什么单单写他钓鱼呢？
引导学生读第2段的1~2句，体会红军部队在进入草地后所遇到的困难。
5.指导朗读这段话：抽读——齐读。
四）细读第14段。
1.这个句子采用了什么样的修辞手法？这样写的作用是什么？
2.为什么说渔竿“凝聚着**对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊”？
3.小结：这句话是对**的高度赞扬。**在困难面前的乐观、幽默鼓舞着大家，在缺粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家。
五）细读第18段。
1.从**的语言、动作中，你感受到了什么？(乐观精神)
2.这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用？(这种革命乐观主义精神是红军取得长征胜利的重要因素，鼓舞着大家与恶劣的自然环境、艰苦的生活条件作斗争。)
3.带着自己的感受再读这段话。(抽读——赛读)
四、情感升华，拓展练笔。
一）读了《**钓鱼》的故事，你都想到些了什么呢？说给大家听听。
二）课后继续搜集**或其他革命前辈的故事。
教学反思：26 小兵张嘎。
教学时间。教学目标。
一、学会12个生字。
二、有感情地朗读课文。复述课文内容。
三、结合课文的特点，培养学生自主**的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
四、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
教学重点。结合课文的特点，培养学生自主**的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学难点。尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
第一课时。教学目的。
初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学过程。一、课前预习。
**《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。
二、谈话导入。
一）在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
二）板书课题。
课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知。
一）浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。
二）检查生字。
三）复述课文内容。（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。）
四、自主**，研读课文。
一）默读课文，自主**。
默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。
二）出示：小嘎子真是一个（）的孩子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）
三）交流，形成对嘎子较全面的印象。
1.聪明机智，装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉；“仿佛很熟悉的，愣往里走”
2.胆识过人，独自完成任务，面对瘦长条的刺刀毫不畏惧，镇定自若，出色完成任务。
3.尽忠职守，面对困难，没有放弃与敌人斗智斗勇，争取一切机会完成任务。
4.顽皮孩子气。
四）总结。1.小兵张嘎克服重重困难，用自己的机智勇敢，争取一切机会出色完成了任务，你想对他说些什么？
2.让我们记住这个名字“小兵张嘎”,记住这个英雄的形象，记住他英勇的抗日事迹。
第二课时。教学目的。
尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
教学过程。一、复习导入。
一）通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？
二）你们想将这一课改成剧本，演一演吗？
二、区别特点。
一）说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同？
二）如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么？怎么写？
三、练写片段。
一）指导学习剧本格式：（1）划分场景（2）每一个场景的环境描写（3）扩号里描写人物表情动作。
二）划分场景。
划分课文场景（1）嘎子初闯韩家大院（2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子送出鸡蛋（4）嘎子、黄狗、瘦长条（5）嘎子、鬼子和大黄狗。
三）最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。
四）学生练写后全班交流（注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情）
教师总结。四、学生分工改编剧本。
五、学生根据剧本进行表演。
教学反思：27 江姐。
教学时间。教学目标。
一、掌握本课5个生字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。
三、通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。
四、感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。
教学重、难点。
一、分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
二、感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。
教学过程。一、谈话导入课文。
一）师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？
哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。这节课，我们就来学习江姐的事迹。
(板书课题)
二）(多**：简介江姐的情况。)
二、自读课文，初步感知。
（一）请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？你是从课文中哪些地方看出来的？
（二）同桌合作学习生字新词。
三、浏览课文，把握文章脉络。
一）师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分？
二）学生交流，教师引导。
三）小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的从容不迫。一方面从特务不停地催促来反衬江姐的不慌不忙与从容平静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。
我们可以通过这两条线索，深刻体味江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。
四、细读课文，感悟积累。
一）再次默读课文2~15段，边读边勾画出描写江姐动作与神态的句子或词语，并多读几遍，边读边体会在这部分中，江姐给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象。
二）同桌交流：把你找到的这些段落或句子读给同桌听，把你感受最深的地方说出来与同学分享。
三）组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
四）讲解4~5段。
1.江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、**时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
2.蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。
她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。
五）再次**“像要去赴什么隆重的典礼似的”深含着的意思。
六）还有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神？(可以引导学生再读读第段，抓住“不慌不忙”“像平常一样”“平静的表情”来谈感受。)
五、品读课文，再识江姐。
一）分析江姐的形象。
1.学生在文中画出叙述江姐语言的句子。
2.讨论：这些内容表现了什么样的江姐？(坚强)
3.学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
二）“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”这句话到底表现了怎样的一种革命品质？
（三）思考：课文结尾有这样一段话，“像迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……”作者这样写有何用意呢？
你感受到了什么？(革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。他们的牺牲换来了今天来之不易的幸福生活。
)六、总结。一）师：是啊，江姐钢铁般的意志鼓舞着狱中同志们与敌人进行不屈不挠的斗争，他们和江姐一样，顽强地等着黎明的到来，等着胜利的枪声，迎接2024年的春天。
可是，丧心病狂的敌人却在解放军的炮火快攻克重庆的时候，当狱中的同志们就要与亲友们团聚的时候，敌人将关在牢中的1000多名的共产党员杀害在革命胜利的前夕。
西师版五年级语文第七,八单元教案
25 钓鱼。教学时间。教学目标。一 自主学会本课的生字 词语。二 默读课文，并能讲述故事的梗概。三 抓住人物的语言 动作体会 在艰苦岁月里的乐观 幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。教学重点 难点。一 能通过人物语言 动作体会人物的内在精神。二 能讲述故事的梗概。教学准备。学生 搜集 及其他革...
小学五年级语文第七八单元
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西师大版五年级语文上册教案第七单元
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