语文园地四。
语文园地四”设计了六个方面的内容：识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读。每一项都是围绕听、说、读、写来设计的，意在提高学生各方面的综合素养，培养学生热爱学习的习惯。
二年级的学生目前已经具备了自主学习、自主**的能力，只不过需要老师的正确引导，方能发挥他们的潜能，让他们在识字、写字、说话、写话方面有一个大的突破。
自主学习，合作**，教师引导。
知识与技能】
1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。
2．收集并积累关于颜色的词语。
3．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
4．学会写留言条。
5．积累四句描写山水风光的楹联、诗句。
过程与方法】
1．激发学生想象的欲望，让学生大胆想象，开拓思维。
2．通过多****引导学生拓展想象思维，并能用一句完整的话表达出来。
情感、态度与价值观】
通过阅读《画家乡》，培养对家乡、对祖国的热爱之情。
重点。1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。
2．收集并积累关于颜色的词语。
3．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
4．积累优美的句子。
5．有感情地朗读《画家乡》。
难点。1．学会写留言条。
2．开拓视野，激发想象。
教师：几张火车票、识字卡片、课件、小奖品。
2课时。1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。
2．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
3．拓展学生的想象思维，训练说话。
4．学会写留言条。
重点。1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。
2．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
难点。1．拓展学生的想象思维，训练说话。
2．学会写留言条。
一、识字加油站。
1．谈话导入：同学们坐过火车吗？上了火车能自己找到座位吗？(对举手的同学大佳赞赏)
2．出示火车票。点没有坐过火车的同学读一读上面的字，不会认的字，教师出示在黑板上。
3．学生借助拼音自主识字，并给生字组词。
4．通过点读、“**车”读、“摘苹果”读等形式达到不用看音节就会认的效果。
5．(投影火车票)师：谁能跟大家解释一下火车票上的文字都是什么意思？(让坐过火车的同学回答，老师作补充)
6．拓展：今天，我们从火车票上认识了这么多的汉字，还学会了怎么认火车票，今后，大家坐火车就不用怕搭错车或坐过站了。你还能从其他东西上学到生字、学到知识吗？
(比如街道广告牌、寻人启事等。)
7．学生自主回答，教师鼓励表扬。
二、字词句运用。
1．导入：思维是人类最绚丽的花朵，而想象是这朵绚丽花朵的花蕊。让我们张开双翅，冲破狭小的生活领域，遨游于更广阔的认知世界吧。
2．(出示**：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你会想到什么？(摇篮、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又会想到什么？(鸟窝)请用一句完整的话说出。
3．出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子等**，让学生分小组合作交流，充分发挥想象，大胆构思。
4．检查结果，对说得好的同学大佳赞赏，并粘贴“梦想的翅膀”奖品。
5．师：同学们看书或看电视时遇到过不理解的词或句子吗？都怎么解决的呢？(上网查资料、询问父母或老师等)其实呀，还有一种办法：结合语境理解。
6．(多**出示课本上的三句话)引导学生反复读句子，结合语境说说词语的意思。
7．举一反三：课件出示其他的句子，让学生巩固练习。
三、写话。1．导入：同学们，如果你有事需要向妈妈留言，你该怎么办呢？(写留言条)
写留言条需要注意些什么，你知道吗？今天我们就一起来学——写留言条。
2．小组交流：写留言条应该怎么写，什么格式？需要注意什么？
3．小组反馈，老师引导。
出示文中的留言条)
和学生一起说出留言条的格式：
称呼：称呼要在第一行顶格写，给谁留言就称呼谁。
正文：正文要在称呼下一行空两格写。我们要写有什么事，注意要把事情写清楚，语言简洁通俗。
落款：要在右下角写清楚留言人的姓名。在姓名的下一行写留言的日期。
4．巩固练习：选择文中任何一题，自己写一张留言条。
5．将学生写好的留言条在投影仪上展示，再一次巩固练习。
语文园地四。
留言条。称呼正文落款。
1．学会观察，善于分析颜色的不同。
2．积累四句描写山水风光的楹联、诗句。
3．提高朗读水平，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
重点。1．学会观察，善于分析颜色的不同。
2．积累四句描写山水风光的楹联、诗句。
3．提高朗读水平。
难点。培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
一、我的发现。
1．导入：我们的世界是多彩的，树叶是绿色的，太阳是红色的，稻谷是金黄色的。你还知道哪些颜色呢？
2．课件展示**(刚长出的树叶、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引导学生说出这些**的颜色。
3．小结：每一种颜色根据深浅还能分出多种颜色。
4．课件出示：
白色——雪白米白奶白。
红色——火红桃红枣红。
黄色——土黄鹅**黄。
绿色——草绿翠绿墨绿。
用以上这些词语，说短语或句子。
如：雪白的棉花、火红的太阳等。)
5．拓展：你还能根据一种颜色说出不同深浅时的叫法吗？如：紫色——淡紫、紫红、深紫。
二、日积月累。
1．出示优美的湖光山色让学生欣赏，同时让学生谈感受。
2．指导学生带着赞美、欣赏的语气读课文中的句子。
3．指导背诵。
三、我爱阅读。
1．激情导入：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡，今天，让我们跟随作者一起看看他的家乡有什么特点。
2．让学生有感情地朗读全文。
3．“**车”读，一人读一段，评出最佳朗读者。
4．拓展：同学们，你的家乡一定也很美，请你也仿照课文写一写或画一画自己美丽的家乡。
语文园地四。
日积月累。有山皆图画，无水不文章。
一畦春韭绿，十里稻花香。
星垂平野阔，月涌大江流。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
语文学习要通过不断地实践，在实践中比较、改进，才能学得更轻松、更扎实。本次语文园地涉及面比较广，训练了同学们在“想、听、说、读、写”各方面的能力，尤其是思维想象空间的增大，让学生对各方面的认知有了新的认识。
二年级下册语文教案语文园地四人教
语文园地四。识字加油站 目的是引导学生自主认识10个生字。这些字都藏在小朋友们日常玩过的玩具词语中，让学生在熟悉的语境中积累字词。字词句运用 第一小题主要让学生填写形容生气 高兴 难过的词语，帮助学生积累词语。第二小题是让学生用 一会儿 一会儿 说句子。写话 提供了四幅 围绕小虫子 小蚂蚁 蝴蝶和一...
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二年级语文下册教案语文园地四人教版
第一课时。一 教材分析 人教版二年级语文下册的语文园地四包括四大部分，分别是我的发现 日积月累 口语交际 展示台。第一课时主要任务是完成前三部分。我的发现要引导学生通过观察，发现每组词语的两个字相同，但是交换了前后的顺序后表达的意思就不同了。日积月累包括 读读认认 我会填 我会读 三项内容。读读认认...