四。我是小小主人翁。
单元教学目标：
1.知道人民代表大会在国家中的地位，人民代表是如何产生的，以及他们在社会生活中所发挥的作用。理解共和国。
公民。人民代表这些概念的基本含义。懂得宪法的特殊地位，以及法律在人们生活中的普遍意义。
2.能够理解社会主义民主共和国与封建社会国家的区别，懂得社会主义民主共和国的优越性，能够初步尝试从权利和义务的角度思考个人行为的合理性及合法性。
3.增进热爱共和国的情感，形成对于法律的信赖与尊重。养成理解和关心社会生活的积极的。亲社会的倾向。初步感受权利与义务之间的对应关系。
单元教学重点：
知道人民代表大会在国家中的地位，人民代表是如何产生的，以及他们在社会生活中所发挥的作用。理解共和国。公民。
人民代表这些概念的基本含义。懂得宪法的特殊地位，以及法律在人们生活中的普遍意义。
单元教学难点：
理解共和国。公民。人民代表这些概念的基本含义。懂得宪法的特殊地位，以及法律在人们生活中的普遍意义。
单元总计课时：
8课时。五历史告诉我们。
单元教学目标：
1.知道中国历史的朝代顺序。了解有关汉朝。
唐朝的一些重要史实与人物。知道有关新大陆的“发现”和环球航行的基本史实，及其在人类进步的历史进程中所起的作用。知道工业革命的内容及其对于人类社会发展的意义。
2.形成并不断巩固学习历史的不同方法，学习思考历史事件的原因与结果，以及两者之间的关系，懂得全面地看待历史人物及事件，能够采用适当的方式比较历史与现实的差异。
3.在认识祖国辉煌历史的基础上，进一步增进爱国主义情感，形成并强化中华民族历来是统一的多民族国家的态度。
单元教学重点：
知道中国历史的朝代顺序。了解有关汉朝。唐朝的一些重要史实与人物。
知道有关新大陆的“发现”和环球航行的基本史实，及其在人类进步的历史进程中所起的作用。知道工业革命的内容及其对于人类社会发展的意义。单元教学难点：
在认识祖国辉煌历史的基础上，进一步增进爱国主义情感，形成并强化中华民族历来是统一的多民族国家的态度。
单元总计课时：
6课时。六向人民英雄致敬。
单元教学目标：
1.知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱。欺凌的重要史实，以及在中华民族的抗争与奋斗**现的人物。事件。过程。
知道近代以来，面对清王朝的压迫剥削，面对列强的欺凌和所蒙受的耻辱，中国的仁人志士苦苦追寻救国之路，进行着不懈的探索。
知道中国共产党成立是中国历史上开天辟地的大事，知道中国共产党的艰苦斗争，以及对中华民族所作出的巨大贡献，懂得没有共产党就没有新中国。
2.能够进行简单的调查。**活动，学习搜集。处理和利用资料，提高使用地图的能力，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。
3.通过学习和**，感悟到许多仁人志士苦苦追寻救国之路，进行着不懈的探索；千千万万的人民英雄为了国家的独立。解放，为了民族的复兴抛头颅洒热血，英勇奋斗，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。
自信心。学习革命先辈的英勇事迹，崇敬革命先辈，振奋民族意识，为我国人民不屈不挠。反奴役。
反压迫的民族精神而感到骄傲和自豪，树立奋发图强的爱国志向。懂得没有共产党就没有新中国，产生对中国共产党的热爱之情。
单元教学重点：
知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱。欺凌的重要史实，以及在中华民族的抗争与奋斗**现的人物。事件。过程。
知道近代以来，面对清王朝的压迫剥削，面对列强的欺凌和所蒙受的耻辱，中国的仁人志士苦苦追寻救国之路，进行着不懈的探索。
知道中国共产党成立是中国历史上开天辟地的大事，知道中国共产党的艰苦斗争，以及对中华民族所作出的巨大贡献，懂得没有共产党就没有新中国。
单元教学难点：
能够进行简单的调查。**活动，学习搜集。处理和利用资料，提高使用地图的能力，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。
单元总计课时：
18课时。
五年级品德与社会下册教案
活动准备 教师 课件。大中国 歌曲。学生 钢笔 演草纸 笔记 中国政区图 世界政区图。活动过程 一 听歌曲 大中国 导入。多 大中国 老师 从歌曲中你听到什么？想到什么？学生答。小结 是的，中国是我们全国人民共同的家，非常大的家。这里有高大雄伟的山脉 这里有一望无际的大平原 这里有奔腾不息的江河水 ...
五年级品德与社会下册教案
教者 授课日期 月日主备人 李晨光备教人总第节。五年级第 一 单元 1 揭开地球神秘的面纱 主题活动。授课日期 月日主备人 李晨光备教人总第节。五年级第 一 单元 1 揭开地球神秘的面纱 主题活动。授课日期 月日主备人 李晨光备教人总第节。五年级第 一 单元 1 揭开地球神秘的面纱 主题活动。五年级...
五年级品德与社会下册教案 人教版
都没有心思 你自己是快乐多一点？还是不高兴多一点？多一些同学讲自己一周内情绪的变化 活动二 快乐驿站。1.让学生通过讲笑话 唱一首快乐的歌 以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在 快乐驿站 共同感受快乐。2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的...