第一单元成长的快乐与烦恼
第一课生活中的快乐
教学目标：
1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。
教学建议：
1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。
2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。
教学过程：
一、 图画导入，揭示课题。
1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。（展示表现快乐场景的**）
2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。（出示课题：生活中的快乐）
二、 收集已知，感受快乐。
1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！
1）、交流自己的快乐与感受。
2）、小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。（课件展示）
三、 深入体会，找寻快乐。
活动一：汗水换来的快乐
1、**录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等）
2、思考：这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流）
3、小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。
4、启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。（自由发言）
活动二：给予的快乐
1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。（出示教材6页**）
2、你感受过这些快乐吗？
1）、完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？
2）、统计结果。
3）、做了这些事你为什么感到快乐？
四、 升华感情，理解快乐。
1、你心目中的快乐是什么？
2、在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。
第二课拥有好心情
教材分析：
拥有好心情》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。通过本课学习，旨在使儿童能正确认识烦恼，知道烦恼是我们生活的一部分。教材呈现了几个孩子的烦恼，用以启发学生想一想自己平时有什么烦恼，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，帮助他们形成正确的态度。
教学目标：
1．知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。
2．分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。
3．学会乐观地面对生活。
教学过程：
活动一：敞开心扉说烦恼
1．谈话导入
导入：同学们，今天天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗？
天气变暖，我的烦恼也随之而来了，因为我经常出汗，一天下来，身上一股汗味，我多想去掉这讨厌的汗味啊！咳……(板书：烦恼) 过渡：
同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！
2．想想自己无法排遣的烦恼，并把它写下来。
3．交流反馈，敞开心扉说自己的烦恼。
活动二：寻找原因别烦恼
1．情境演示
过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的？
情境一： 1)课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
2)假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受？你会怎么做？
3)交流，评议(说说哪种方法比较好)。
情境二： 1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。
2)假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做？
3)交流，评议(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)。2．诊断烦恼
请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。
诊断书 李萌想所以她很生气。
药方 如果李萌这样想就不会生气了。
3．给自己的烦恼开一剂良方
1)学生思考并写下来。
2)交流。
4．总结告别烦恼的方法。
活动三：追求快乐笑人生
1． 不同的态度不同的人生
1)师讲述故事：有两个学生在一次选举中落选了。面对挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：
“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，下一次再参加选举。”
2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢？谈谈你的看法。(3)假如是你，你会怎样接受现实呢？
2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢？联系生活实际谈一谈。
3．小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。
如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对人生，做一个快乐的天使。
第三课尝尝苦滋味
第一课时生活中的酸甜苦辣
教学目标：（1）知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2）让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
教学准备：
1、学生准备：调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸妈妈、邻居、老师、周围的人。了解他们在成长的过程中所遇到的困苦和挫折，对他们所造成的影响。
教学过程：
师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境……
那现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折？
生1：我爸爸……
生2：我的邻居……
师：现在同学们在小组内交流自己采访的情况，互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。
师：现在咱们全班交流一下自己的采访情况……
师：现在看一下书上的两个例子……你从中受到什么启发？
生1：感受到每个人的生活都不可能是一帆风顺的，都会遇到困难和失败。
生2：与大人相比，自己所遇到的困难和挫折要少的多
第二课时：挫折和逆境也是一笔财富
教学目标：
1、情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。
2、行为与习惯：培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。
3、过程与方法：通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中，学会正确正确面对生活、学习中的挫折和失败。
教学准备：
1、学生准备：搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。
2、教师准备：教师设计一个情景，与学生共同表演一个小片断。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？
生1：挫折。
生2：困难，遇到的倒霉事。
师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？
心里是怎么想的呢？
生1：沮丧。
生2：难过、困惑。
师：我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？
生1：迎难而上，克服困难。
生2：不断努力，用谚语勉励自己。
二、讲故事，深入主题
1、看书16页，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？
2、交流汇报。（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）
3、师：你们还知道类似这位演员的名人故事吗？
生1：爱迪生发明电灯的故事。
生2：一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。
师：是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看，课本上有没有这句话？
生：（齐答）有。
师：在哪？谁了告诉大家！ 生：（读出来）课本16页。
全班齐读。
4、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的**。
5、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。
6、俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的**又给我们讲述了一个什么故事？它又给我们提出了什么问题？
7、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？
8、明确“早当家”是什么意思？（与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）
9、小组交流讨论后，全班交流。
有些学生同意这个说法，有些不同意。说到富有的孩子也能做的很好，而一些穷人的孩子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。
10、小结：同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。
四、总结 师：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：
“挫折和逆境也是一种财富。”
通过这节课的学习，你明白了什么呢？
生1：要积极、乐观地对待每件事。
生2：要笑面人生。
生3：任何人做任何事都要有恒心，要有坚强的毅力。
板书： 尝尝苦滋味挫折和逆境也是一笔财富
挫折失败也是成长所需要的
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