1. 《大青树下的小学》 —表现了： 民族团结， 生活美好。《花的学校》 —表现了： 童真童趣， 母爱伟大。《不懂就要问》 —表现了： 认真读书， 勤学好问。
2 这是一所美丽的位于边疆的小学， 小朋友们民族不同， 穿戴不同， 来到学校， 都成了好朋友。 上课了， 大家一起朗读课文； 下课了， 大家一起跳孔雀舞、 摔跤、 做游戏， 从中我体会到各民族小朋友之间的团结友爱。
3 《花的学校》 是印度(国家) 的泰戈尔写的， 全文采用拟人的修辞手法，把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。
4. “牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉上， 忽然闭口立。
” 这是清代诗人袁枚的作品。 此诗通过动静结合， 描绘了林中牧童想要捕捉鸣蝉的情景， 表现了牧童的天真烂漫以及作者对田园风光的喜爱之情。
5. 《山行》 —表达了诗人对秋天的喜爱之情。《赠刘景文》 —表达诗人勉励朋友珍惜大好时光， 乐观向上， 坚持不懈。《夜书所见》 —抒发了诗人的思乡之情。
6. 《铺满金色巴掌的水泥道》 —表达了我对秋天的喜爱， 对生活的热爱。
7. 在《夜书所见》 一诗中， 宋朝诗人叶绍翁用：“知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。” 这两句诗描写了儿童夜捉蟋蟀的情景。
8. 《山行》 的作者是唐代的杜牧， 这首诗描写的是秋季的景色， 从“停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花” 两句诗中可以看出来。 诗人笔下除了写枫林外， 还写了寒山、 石径、 白云、 人家， 这几样构成了一-幅秋色图， 给人以清新明快的感觉。
诗人是为了观赏枫林而停下了马车。
9 《铺满金色巴掌的水泥道》 是张秋生写的一篇散文， “金色巴掌” 指的是梧桐树的落叶， 从“水泥道像铺上了块彩色的地毯。 这个比喻句可以看出门前的水泥道很美。
10 老师经常引用苏轼的诗句： “一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。” 来劝勉我们， 不要因为一点挫折就意志消沉， 要有一颗乐观向上的心。
11. 在一个秋天的夜里， 客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火， 想起了自己的童年时光， 他不禁吟诵道：“知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。”
12 深秋时节， 一登上北京香山， 映入眼帘的便是满山的红叶， 真漂亮！ 怪不得诗人杜牧也称赞道： “停车最爱枫林晚， 霜叶红于二月花。”
13秋天， 树叶枯了， 花儿谢了， 但它们仍有自己的美丽和傲骨， 就像苏轼所写的： “荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。”
14 秋风瑟瑟、 寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、 孤单寂寞的思乡之感， 如叶绍翁看见秋天感叹道： “萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。”
15《在牛肚子里的旅行》 —聪明的蟋蟀 ——机智勇敢、重情重义。《卖火柴的小女孩》：命运悲惨的小女孩。
16. 《那一定会很好》 写了一粒种子随着时间变化， 度过了从一棵大树、 一辆手推车、 一把椅子到木地板的生命历程， 赞扬了它无私奉献、不断追求的精神。
17 《一块奶酪》 写了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运粮食的事， 通过对一丁点儿奶酪残渣的处理， 让我们看到了一位以身作则、 严于律己的蚂蚁队长。
18《总也倒不了的老屋》 讲述了一间老屋在每次准备倒下时， 因为分别答应小猫、 老母鸡、 小蜘蛛的请求， 给予它们帮助而总也倒不了的故事， 赞扬了老屋乐于助人的品质。
19. 《胡萝卜先生的长胡子》 这篇课文围绕胡萝卜先生和他的长胡子展开有趣的情节， 故事虽然没有结束， 但让我们知道他的长胡子帮助了他人。
20. 胡萝卜先生的长胡子并没有被胡萝卜先生发现， 一路上却帮助了放风筝的男孩和晾尿布的鸟太太， 将来也许还会帮助更多的人， 这说明了我们每个人身上或许都有自己未发现的优点， 不要轻易低估自己， 要积极向上。
21. 《不会叫的狗》 一文中， 狗先跟小公鸡学叫， 发出了喔喔喔的叫声， 结果被狐狸嘲笑； 接着又跟杜鹃学叫， 发出了咕咕的叫声， 结果差点被猎人打中。这个故事告诉我们应该尊重客观事实， 事物都有它本来的样子。
22. 《金色的草地》 一文中写到早上草地是绿色的， 因为蒲公英的花瓣还没张开； 中午， 草地是金色的， 因为蒲公英的花瓣张开了； 傍晚， 草地是绿色的， 因为蒲公英的花瓣合拢了。从作者的身上我学到了仔细观察、 善于思考的品质。
23 《望天门山》 描绘的是天门山夹江对峙， 长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色；《饮湖上初睛后雨》 描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿；《望洞庭》 勾勒了一幅优美的洞庭湖秋月图。 这三首诗都表达了诗人对大自然的喜爱与赞美。
24. 《富饶的西沙群岛》 一文。 作者按海水、 海底、 海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富的物产， 抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
25. 《海滨小城》 展现了绚丽多彩的海滨景象以及美丽整洁的小城风光， 抒发了作者对家乡的热爱之情。
26 《美丽的小兴安岭》 描述了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产， 表达了作者对祖国山河的热爱赞美之情。
27、（1）《望天门山》 一诗中用了断、 开、 流、 回、 出、 来六个动词， 写出山水景物呈现出跃跃欲出的动态， 描绘了天门山一带的雄奇阔远。
3）《饮湖上初晴后雨》 诗中的“西子” 是指春秋时代越国有名的美女西施， 把西湖比作西施， 写出了西湖迷人的神韵。后两句诗运用比喻的修辞方法， 把西湖比作西施， 表达了作者对西湖喜爱。
4）《饮湖上初晴后雨》 一诗抓住西湖时晴时雨的特征， 描绘了西湖在晴天和雨天的不同美景， 再用比喻、 拟人的修辞手法， 生动形象地刻画了西湖的美丽多娇， 表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
5）《望洞庭湖》 诗中“洞庭湖” 在我国湖南省境内。“遥望洞庭山水色，**盘里一青螺。” 一句把湖面比作**盘， 写出了秋夜月光下洞庭湖的美景。
28. 暑假里， 爸爸带我游赏杭州西湖。 在看到西湖晴天与雨天的美丽景色时，我不禁感叹道：
“怪不得宋代诗人苏轼把西湖比作美女西施， 写出了千古名句“欲把西湖比西子， 浴妆浓抹总相宜。” 西湖真美啊！ ”
29. 在看到天门山那江水回旋的壮观景象后， 我吟诵起了唐代诗人李白的诗句“天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 ”
30. 乘坐轻舟行驶在长江上， 耳听两岸的猿啼声， 又看见两旁的山影， 小明不禁吟诵起《早发白帝城》 中的诗句：“两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。”
31. 《大自然的声音》 一文采用总分的段落结构， 以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、 水的声音和动物的声音， 让我们感受到了大自然声音的美妙。
32. 《父亲、 树林和鸟》 通过写“我” 和父亲在树林里谈论鸟， 表现了父亲鸟儿、 对大自然深深的喜爱之情， 同时启发我们应该爱鸟、 护鸟， 保护大自然。
33. 刺猬偷枣的经过是： 爬树摇枣——落地归枣——打滚扎枣——驮枣快跑。文中表达了“我” 对刺猬的喜爱之情。
34. 《掌声》 讲述了残疾女孩英子在同学们热烈的掌声中变得开朗、 自信的故事， 告诉我们在生活中要多给他人一点关爱和鼓励。
35 《灰雀》 讲述了列宁、 灰雀和一个小男孩之间的故事， 体现了列宁对小男孩的尊重、 爱护以及小男孩的诚实和天真。
36. 《司马光》 是一篇文言文， 讲述的是司马光“破瓮救人” 的故事， 反映了司马光的沉着冷静、机智聪明。 “群儿戏于庭” 中的“于” 是在的意思， “众皆弃去” 中的“去” 是离开的意思。
37 课文理解：“群儿戏于庭， 一儿登院， 足跌没水中” 的意思是一群小孩在庭院里面玩耍， 一个小孩站在大缸上面， 失足跌落缸中被水淹没。“水迸， 儿得活。
”这一句是说缸里的水流出来， 小孩得救了。
38. 残疾的英子在轮流上台讲故事时两次得到了同学们的掌声。 第一次掌声是同学们对她的鼓励， 第二次掌声是同学们对她的赞扬。
39. 《掌声》 一文中的英子是一个腿脚落下残疾的小女孩， 起初， 她是忧郁的， 表现在总是默默地坐在教室的一角。 两次掌声让她走出了忧郁， 鼓足了勇气， 微笑着面对生活。
这也让我知道掌声应该给予需要帮助的人， 给予处在困境中的人， 给予成功的人。
40. 文中的“掌声” 不仅仅是拍手鼓掌， 更是对他人的鼓励、 帮助和关爱。
41 《掌声》 一文按“掌声响起前——掌声响起时——掌声过后” 的顺序来写。 掌声响起前英子是自卑的； 第一次掌声响起时， 英子心情激动， 第二次掌声响起时， 英子满怀感激； 掌声后英子变得自信、 快乐。
42 《灰雀》 这篇课文讲了一个和灰雀有关的故事， 从故事中我们可以看出列宁是一个爱护动物、 爱护儿童、 懂得保护儿童心灵的人， 男孩是一个知错就改、 诚实的人。
43 《灰雀》 一文写列宁发现丢了一只灰雀之后， 通过耐心引导男孩， 使男孩放回了灰雀， 表现了他对男孩的尊重和爱护。
44 灰雀飞回来了， 说明男孩及时改正了错误， 是个诚实守信的好孩子。“那个男孩站在白桦树旁， 低着头” 表明他为自己的错误感到惭愧。
45. 对“手术台就是阵地” 这句话的理解正确的是： 说明白求恩大夫工作的环境危险， 也表现了他不怕牺牲， 坚守岗位的精神。
课后习题。1这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
这所学校是一所边疆的小学，学校里的学生来自不同的民族，大家团结和谐，一起生活得很快乐。学校里的铃声是用敲铜钟的声音代替的。这所学校周围有很多的植物和来自山林的小动物。
2你打学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说。
示例（花坛边）：我的学校非常美丽，特别是学校的花坛，一年四季都盛开着不同的花，花香弥漫着整个校园，让人心旷神怡。下课后，同学们总是会到花坛边玩耍，有的绕着花园追赶，有的在花坛边捉迷藏，有的坐在花坛旁的石凳上聊天，还有的捧着一本课外书在花坛边看得津津有味。
3读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
a湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。
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