2019-2023年五年级语文下册登泰山观日出3教案沪教版。
教学目标】1．能自主地学习不认识的字，通读全文，通过朗读积累一定的词汇。
2．学习写游记要通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点，感受日出前后天气的变化。
3．欣赏精彩的写景片段，并能运用所学的语句进行复述性的说话。4．领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。【教学重点】
学习通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的雄伟壮丽，感受日出前后天气的变化。【教学难点】
领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。【教具准备】多**课件【教学时数】2课时【教学过程】
第一课时。一、诗图引入，揭示课题。
1．出示杜甫的《望岳》，引导学生初步感受泰山的宏伟气势。
2．展示几幅泰山风景**，请学生谈谈感受，并介绍有关泰山的知识。3．揭示课题。
师引入：今天，让我们跟随作者来到闻名中外的游览胜地——泰山，一起登上泰山**日出。）出示课题：登泰山观日出。
二、读通课文，理清脉络。
1．引导学生自由读课文，说说课文主要写了什么内容？找出相应的小节，给课文分段。（1—6节、7—9节）
2．指导学生学习登泰山的部分，感受一下泰山的雄伟、壮丽。
三、研读课文，品味词句。
1．指名读1—6小节，引导学生思考：作者分别到了什么地方，看到了什么景物？请学生快速浏览课文，圈出有关词语。2．小组讨论并填空。地点景物山脚下整个泰山中天门。
对松亭山势、云海南天门石阶日观峰。
3．（师小节：课文1—6节，作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。）
4．指导学生默读课文1—6小节，用“——划出登泰山时感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。
5．交流句子，体会泰山的“高、美、险”的特点。（1）高：
山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。”（2）美：
……山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。”
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。”（3）险：
猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。6．指导学生有感情朗读找出的句子。
四、学习方法，训练说写（可随课文学习穿插其中）
1．做小导游，带领大家登上泰山，向大家介绍泰山美丽的景色。
2．仿照课文第四小节，发挥想象，说说依稀可见的泰山还会有哪些美丽的山势？美丽的云海还会有哪些壮丽的景象？尝试写几句比喻句。
五、总结：师：雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人，不仅是年轻人，连白发苍苍的老人也被吸引来了，让我们一起体会一下他们登山的快乐。）
1．出示课文中老人的诗句，指导朗读、理解。体会登山的艰辛与快乐。
2．登泰山最大的快乐是在日观峰看日出，那壮丽的景象是其他地方无法比拟的，现在让我们先领略一下日出时的美景，下一节课，我们继续学习。（**泰山日出**）第二课时。
一、复习引入。
1．复习词语：闻名中外、依稀可辨、马鞍俯卧，驼峰耸立、直落而下、俊髦齐跻；2．复述等泰山作者的旅行路线以及所见所感。二、引入新课。
1．默读描写泰山日出的句子，圈出日出的过程中，描写天色的变化的词句。
2．指导朗读：作者笔下的日出是美丽的，是壮观的。我们怎样才能把如此美丽的景象通过朗读表达出来呢？
四人小组练习朗读，交流。3．齐读有关的句子，体会日出的壮丽。三、课外延伸，揭示中心。
1．再读课文，口头完成说写双通道。2．学习相关名言及古诗。附送：
2019-2023年五年级语文下册登飞来峰教案北师大版教学目标：1.有感情地朗读并背诵古诗。
2.理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。教学重点：
理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。教学难点：理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件教学课时：2
第一课时。教学目标：1.有感情地朗读并背诵古诗。
2.理解古诗《登飞来峰》的意思，体会作者表达的思想感情。教学过程：教学环节导入。
教师教学活动。
同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？
学生学习活动。
新课（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什。
么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？朗读。
教师范读。教师范读。
全体学生齐读并背诵。
学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。
本诗主要写了哪些内容？点拨要点：
首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：
不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的。
品味。哲理。
全诗。本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？
点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。
哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。1.《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？
2.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该。
质疑。说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受。活动。呢？
3.诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？①②描写景物——充满生机③④抒发情怀——踌躇满志。
讨论小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29活动岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时。
期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。
讨论活动。1.王安石___朝代）杰出的___家，分小组进行比赛___家，__家，散文成就很高，为___
竞赛之一。（北宋，政治、思想、文学。唐宋八大家）抢答2.解释加点字的意思活动①千寻塔（）（指应天塔）②闻说鸡鸣见日。
升（）（这里是“听到”的意思）③不畏浮云遮望眼（）（怕）④只缘身在最高层（）
因为）3.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。（夸张）
4.《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子可多写一句）（如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）5.《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？
（前：写景，后：抒情）
6.《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）
板书设计。
年五年级语文下册登泰山观日出1教案沪教版
2019 2020年五年级语文下册登泰山观日出1教案沪教版。教学背景 本文描写了我国著名的风景名胜 泰山日出的绮丽风光。文章以登泰山和观日出分为两个部分，脉络清楚，重点突出。其中，登泰山 部分作者以时间 地点的变化介绍了登泰山时在中天门 对松亭 南天门 日观峰的所见所感 观日出 部分详细介绍了日出的...
八年级语文 29登泰山观日出
17 登泰山观日出。嘉定区城中路小学谈安。教学目标 1 能在阅读中自主识字，积累词语。2 默读课文，知道课文写了 登泰山 和 观日出 两部分内容 了解作者抓景物特点 展开想象，将景物写清楚 写具体的写作方法。3 领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。教学重点和难点 1 了解...
沪教版五年级语文登泰山观日出教案
17 登泰山观日出教案。一 谈话导入，揭示课题。同学们，还记得上学期我们学过的关于描写我国山川 河流 大海的文章吗？今天我们再来学习一篇赞美我国美好河山的文章，那就是位于我国山东省中部的著名的旅游胜地泰山。让我们跟随着作者的步伐登上这座高山去 那里的日出。板书课题 读课题。从课题我们能够知道这篇文章...