2014四年级数学上册第五单元解决问题的策略教案（新苏教版）
高邮市小学数学四年级备课纸。总第（页。
本课时共（页。第（页。
科。目数学年。
级四教。材第页。
课。题解决问题的策略（1）课。
时。教学目标1、使学生在解决简单实际问题的过程中，体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。
2、学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教。学。
重点、难点重点：从条件和问题出发分析数量关系。
教具准备光盘。教。学。
过。程集。体。备。
课个。人。复。备。
一、创设情境，感知策略。
解决问题中巧妙的办法和好的谋略，就是解决问题的策略，今天我们一起学习解决问题的策略。板书课题。
二、合作交流，**策略。
1.理解题意。
光盘出示书上第56页例1。
学生自由读题，并和同学说说知道了什么。
2.整理条件和问题。
谈话：读了题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？
学生尝试整理条件。
交流反馈学生整理方法。预设：（1）分别摘录三种果树的行数和每行棵树；（2）根据问题有选择地进行整理。（突出第二种方法。）
谈话：我们可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。（板书：条件、问题。
列表整理）桃树梨树。
3行4行。每行7棵每行5棵。
出示：分析数量关系。
谈话：大家看整理的结果，你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？
学生独立思考。
组织交流。高邮市小学数学四年级备课纸。总第（页。
本课时共（页。第（页。
教。学。过。程集。
体。备。课个。人。
复。备。
预设：（1）从条件想起——根据题中的条件，可以分别算出栽的桃树和梨树的棵树；（2）从问题想起——要求桃树和梨树一个栽的棵树，可以先分别算出桃树和梨树各有多少棵。
提问：分析数量关系的关键是什么？
板书：桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数。
谈话：解决问题时，要善于抓住题目中基本的数量关系。
4.列式解答并检验。
谈话：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。
学生独立完成解答。
反馈：学生说说列式时是怎样想的，每一步算出的分别表示什么。
谈话：答案是否正确？先进性检验，再与同学交流。
三、拓展应用，提升策略。
1.出示第二个问题。提出要求：按解答第一个问题的过程完成解题。
反馈：说说怎样根据问题整理条件、分析数量关系、列式计算和检验的。
2.提问：比较这两个问题，题中的条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上有什么相同和不同的地方。
四、总结回顾，反思策略。
提问：回顾上面的解题过程，解决问题时一般要经历哪些步骤？
学生讨论、交流。教师适时总结。
提问：分析数量关系，你有哪些体会？
学生讨论、交流。
五、练习提高。
完成“练一练”、练习九第题。板。书。
设。计。教。学。
札。记。
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本课时共（页。第（页。
科。目数学年。
级四教。材第58—61页。
课。题解决问题的策略（2）课。
时。教学目标1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关系；进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略，能按解决问题的一般步骤实施解题活动。
2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识；经历通过独立思考分析数量关系，确定解题思路的过程，培养分析问题和解决问题的能力，以及有条理地表达的能力，增强应用意识。教。
学。重点、难点重点：从条件和问题出发分析数量关系，引导学生经历从变化中寻求不变的过程，准确把握问题的实质，灵活确定解题思路。
教具准备例题图。教。学。
过。程集。体。备。
课个。人。复。备。
一、引入。提问：上节课我们学习了怎样的实际问题？能举例说说解决这样的问题，可以怎样整理条件和问题，怎样分析数量关系？分析数量关系的关键是什么？
根据学生回答，板书：列表整理，从条件和问题出发，基本数量关系。
再问：解决问题时，一般要经历怎样的步骤？
谈话：日常生活与生产中，我们经常会遇到一些需要用数学知识和方法解决的实际问题，解决这些问题，需要掌握一些解决问题的策略。（板书课题）
二、**。1.理解题意。
出示教科书第58页例2，让学生自由读题，并和同学说说知道了什么。
启发：读了题目你有什么感觉？题目中给出的条件够吗？
提问：仔细观察表中数据，你能从中获得哪些信息？怎样理解这些信息？
板书：水库的水位每2小时下降12厘米。
追问：表中哪个数量在变化？哪个数量没有变化？这说明了什么？（水位每小时下降的速度不变，放水时间越长，水位下降得越多。）
设疑：表中只告诉我们前8小时水位下降的情况，而水位下降120厘米所需要的时间显然超过8小时，还能说水位下降的速度不变吗？（题中“照这样的速度”，就是要求我们按照前8
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教。学。过。程集。
体。备。课个。人。
复。备。
小时水位下降的速度计算。）
谈话：“照这样的速度”也是解决问题的必要条件之一。现在，谁能用自己的语言把这道题目的条件和问题再说一遍？
根据学生的回答，出示结构完整的问题。
2.分析数量关系。
提问：通过刚才的活动，我们理解了题目的意思。（板书：理解题意）接下来要做什么？（板书：分析数量关系）
谈话：这道题可以怎样算？先独立思考，再把你的想法与同学交流。
学生通过独立思考分析数量关系，确定解题思路；教师巡视，与学生一起讨论，并对个别有困难的学生给予必要的帮助和指导。
反馈：谁来说一说，你是怎样分析数量关系，怎样确定解题思路的？
3.列式解答并检验。
谈话：明确了解题思路，接下来我们要列式解答，还要对列式计算的结果进行检验。（板书：
列式解答并检验）请大家根据自己确定的思路，或从上面讨论的思路中选择一种自己喜欢的思路，列式算出结果，再想一想这道题可以怎样检验，并按自己的想法完成检验。
学生按要求列式解答，并进行检验；教师巡视、指导。
指名展示自己列式计算的方法，以及检验的过程，并具体说说每一步计算表示什么，检验时是怎样想的。
组织其他同学进行讲评，并对不同的解法进行比较，说说其间的联系，明确：无论用什么方法解题，都要抓住题中的不变量展开思考。即，水位每小时下降6厘米。
4.触类旁通。
出示：照这样的速度，经过12小时，水位一共下降多少厘米？
提示：怎样解决这个问题呢？请大家仿照上面解决第一题的过程，先想一想这道题和上面的第一题有什么不同，解题时可以先算什么，怎样列式解答，再自己试一试，并对解题结果进行检验。
如果有困难，可以和同学交流。
学生活动，教师巡视、指导。
指名展示自己列式解答和检验的过程和结果，并说说是怎样分析数量关系，怎样列式解答，怎样检验的。
比较：请大家比较上面的两道题，说一说题目的已知条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上又有什么相同和不同的地方。
再问：解决这两个问题，都要抓住怎样的关键？
5.回顾与反思。
谈话：请同学们回顾上面的解题过程，说说有哪些收获和体会。
引导学生从理解题意、分析数量关系、列式计算、检验反思等方面展开交流，并适时进行归纳和总结。
三、巩固。1.“练一练”第1题。
出示题目，让学生说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。
结合学生的回答，强调：每本笔记本的单价相同也是解决问题的必要条件。
出示题中**，要求学生把题目中条件和问题整理在表中，并组织反馈与交流。
提问：解决题中的问题，分别要先算什么？你是怎样想的？
学生独立完成解答。
反馈：说说是怎样分析数量关系，确定解题思路的。
追问：解决题中的两个问题，都要抓住哪一个数量？
2.“练一练”第2题、练习九第题。
学生自由读题，理解题意。
独立完成解答。
反馈评价。四、总结。
提问：这节课我们学习了怎样的解决问题策略？你还有哪些收获和体会？有什么问题或者疑惑吗？
高邮市小学数学四年级备课纸。总第（页。
本课时共（页。第（页。
科。目数学年。
级四教。材第页。
课。题解决问题的策略练习课（1）课。
时。教学目标1.通过练习，进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。
2.感受数学与生活的联系，进一步提高解决问题的能力。教。学。
重点、难点重点：进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。
教具准备小黑板。教。学。
过。程集。体。备。
课个。人。复。备。
一、口算。1.出示口算除法（练习九第6题）
2.指名口答。
二、解决问题练习练习九第7题。
先说说题目中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。说说对“照这样计算”的理解。
学生独立完成。
反馈，比较两个问题的条件和问题有什么不同，分析数量关系的过程有什么相同地方。在解答两个问题时，都要先求出芳芳每分钟打字的个数。
2.练习九第8题。
先出示第（1）题，让学生读题并说说“照这样的装箱速度”表示什么意思，再独立完成填表，并具体说说填表时的思考过程和依据。
出示第（2）题，让学生说说这道题和第（1）题有什么不同，题中的数量什么变化了，什么没有变化，填表时要抓住哪一个数量，再独立完成填表，组织反馈与交流。
比较两题，两道题在分析数量关系时都要抓住哪个不变量进行思考。练习九第9题。
先让学生对题中的条件和问题进行整理，并说说题目中什么变化了，什么没有变，再完成解答。练习九第10题。
先让学生自由读题，说说题中要解决的是哪两个问题，并对题中的条件和问题进行整理。
讨论：要求“能买多少个篮球”，要先算什么；要求“每个排球多少元”，要先算什么。
高邮市小学数学四年级备课纸。总第（页。
本课时共（页。第（页。
教。学。过。程集。
体。备。课个。人。
复。备。
学生独立完成解答并进行检验。
组织交流，比较两个问题的解题过程，说一说分析数量关系时分别要抓住哪一个数量进行思考。练习九第11题。
出示题目，让学生说说两道题的条件和问题有什么不同。
学生独立完成解答。
组织交流，分别说说两道题分析数量关系的过程。
三、总结并布置作业。
完成《补充习题》有关习题。
高邮市小学数学四年级备课纸。总第（页。
本课时共（页。第（页。
科。目数学年。
级四教。材第页。
课。题解决问题的策略练习课（2）课。
时。教学目标1.通过练习，进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。
2.感受数学与生活的联系，进一步提高解决问题的能力。教。学。
重点、难点重点：进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。
教具准备小黑板。教。学。
过。程集。体。备。
课个。人。复。备。
一、混合运算练习。
完成练习九第12题。
二、解决问题练习练习九第13题。
学生读题。学生独立完成。
反馈，说说分析数量关系的过程。
2.练习九第14题。
学生看图，说说图中每种商品的名称。
通过列表把个人买商品的数量和单价对应起来。
学生逐一解答题中的两个问题。
提出问题并解答。练习九第15题。
先出示题中的场景图，说说从图中知道了什么，根据题中的条件可以提出哪些问题，并对题中所提出的问题进行适当整理。
选择一两个有代表性的问题，如两商之和（差），让学生独立完成解答。
说说解答这样的问题要抓住怎样的数量关系进行思考。练习九第16题。
出示题目，让学生说说题中的条件和问题，说说“原来买6架的钱可以多买3架”这一条件的意思。
学生独立解答。
反馈，说说分析数量关系的过程和列式解答的方法。练习九第17题。
学生独立完成解题。
交流解题时的思考过程和列式计算的结果。练习九第18题。
高邮市小学数学四年级备课纸。总第（页。
本课时共（页。第（页。
教。学。过。程集。
体。备。课个。人。
复。备。
读题，理解题意。
说说为什么可以按这一周每天卖出报纸的平均数，来推算一个月可以卖出报纸的数量。
列式解答。反馈。
7.思考题。
学生独立思考。
教师巡视指导。可以借助列表、画图、实验等策略分析题中的数量关系，找到正确的解题思路。
交流展示学生各自的解题过程和方法，在解题过程中的收获和体会。
三、课堂总结。
四年级上册第五单元解决问题复习
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四年级数学上册三单元“解决问题”教案
教学内容 p54例3及相应练习。教学目标 1.理解速度的含义，并会读写速度的单位名称 经历从具体问题到数量关系的抽象过程，逐步学会归纳总结，四年级数学上册三单元 解决问题 教案。2.能应用关系式分析解决实际问题，提高分析信息的能力。3.体验数学在生活中的应用价值，激发学习兴趣。重点 1.速度的含义及...
四年级数学上解决问题
四年级上册数学解决问题练习。姓名班级 1 学校新添28套课桌椅，共付款1820元。椅子每把17元，课桌每张多少元？2 舞蹈队有24人，合唱队的人数比舞蹈队人数多144人，合唱团的人数是舞蹈队人数的多少倍？3 双休日小明全家乘汽车到湿地公园游玩，车速是54千米 时，全程162千米，要求在11 00到达...