教学内容：p54例3及相应练习。
教学目标：1.理解速度的含义，并会读写速度的单位名称；经历从具体问题到数量关系的抽象过程，逐步学会归纳总结，四年级数学上册三单元“解决问题”教案。
2.能应用关系式分析解决实际问题，提高分析信息的能力。3.
体验数学在生活中的应用价值，激发学习兴趣。
重点：1.速度的含义及单位名称的读写。
2.应用关系式解决问题。
难点：1.速度单位的正确书写。
2.学会应用关系式分析解决问题。
过程：一、速度的含义。
1.学生说说交通工具每小时所行的路程分别是多少。
2.引导总结速度的意义。
以上这些都叫速度，认真观察、分析一下，以上各例有什么相同的地方？（前面都是说的什么，后面呢？）
速度——单位时间所行的路程。
3.3小时行了180km
180km是速度吗？为什么？
4.速度的单位名称：km/h 你会读、写吗？还会有哪些？
板书：速度的单位——km/h km/minkm/s m/h
m/min m/s
二、建立模型。
1.出示例3 学生读题解决。
2.学生说方法。
道理。3.分析两题的相同点---这两题有什么相同的地方？你能得出什么关系式？
4.发散———你能用表示其它意义的速度编一个类似的题吗？
你能仿这个总结关系式吗？
三、变模。1.根据这个关系式，你还能得出哪些关系式？
2.你能把以上例题改编成求速度和时间的题吗？
3.学生独立解决改编的题（提醒学生注意速度的单位写法）四、课堂质疑。
1.现在我们来回顾一下学习过程。
2.你还有什么质疑的问题？
五、课堂检测。
苏教版四年级数学上册《解决问题的策略》教材分析
数学教学中，解决实际问题的价值不局限于获得具体问题的结论或答案，它的意义更在于学会解决问题，并且体会每个人都有自己对问题的理解，并由此形成自己解决问题的方法 体会解决问题可以有不同的方法，应当选择适宜自己的方法来解决问题。数学教学在鼓励学生个性发展的理念下进行，创新精神和实践能力才可能真正得到培养。...
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