四年级语文期末教学质量调研报告
一、对试题的认识：
本次试题不仅命题的范围广、难易适度、题型灵活，对整册教材的知识点运用了灵活多样的考查形式，特别注重了重点、难点、易错点的考查，综合性强，而且卷面布局合理、整齐，还有温馨提示，让学生在答题时都不忘养成好的习惯。
试题特别注重阅读能力和写话能力的考查，其中阅读短文两篇，27个点，分课内阅读和课外阅读两部分，还注重语文学习与生活的联系，与祖国传统文化的联系，如：课外阅读紧密联系本册书中有关读书的内容，选择了我国传统名人曾国藩读书的故事；作文紧密联系“五城同创”这一热点问题，让学生“把自己周围的环境、卫生的变化写信告诉在外地工作的爸爸”，既考察了学生的学生对基础知识的掌握，又暗示学生一种学习方法、指导教师一种题型设计方法，体现了活学活用，学为所用的理念。
二、成绩概况：
全班38人参加测试，37人及格，卷面均分1.16，基础均分37.03，阅读均分20.
37，作文均分23.68。90分以上10人，80——89.
5分17人，70——79.5有6人，60—69.5分4人，1人不及格。
整体来看，学生基础知识掌握较扎实，阅读能力和写话水平也在原有基础上有所提高，优a率在年级中处于领先位置，但做题不够细心，独立审题能力有待进一步提高，学到的知识不能灵活运用，学生间差距不小。但从试卷可以看出，个别学生因为负积累太多，加之一贯学习被动，平时作业完成不用心，缺少积极思考和主动积累，卷面上没有一个题不扣分，成绩呈现越来越差的趋势。
三、典型错例及原因分析：
一）题目要求：
第一题“把下面这段话正确地抄写在方格内。”
1.得分统计：
2.考查目的：
考查学生的书写习惯，是否能做到正确、工整，标点是否能正确占格。
3.失分原因：
1）抄写中有丢字现象；
2）引号占格不规范，叙述人在中间时，后半句的前引号与叙述人后面的逗号因合并在一个格里，失分原因平时强调不够。
二） 题目要求：
积累运用部分第五大题“根据课文内容填空”的第7小题，“小故事，大道理。我从课内课外的童话故事中收获的感悟可真不少：从《巨人的花园》中，我明白了从《去年的树》中，我懂得了其中我最喜欢（ ）国的（ ）这个童话作家，我读过他的作品有。
1.得分统计：
2.考查目的：
考查学生对课内童话所揭示的道理的理解，以及课外阅读童话的积累情况。
3.失分原因：
1）学生对“其中”一词的理解不同，有的认为是读过的童话故事中的一个喜欢的作家及作品；有的认为是题目中所给的王尔德和新美南吉中的一人。而王尔德和新美南吉的童话作品不多，学生接触的更少，回答起来有困难。
2）学生应考能力偏差，有的学生前两空里填的“英国王尔德”，作品不会写，就把格林童话，安徒生童话里的故事写上了，有的写上了前面的《巨人的花园》，有的作家与作品对不上号。
三）题目要求：
课内阅读《鸟的天堂》中第1小题，给“大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在树枝上叫（）有的飞起来（）有的在扑翅膀。”
1.得分统计：
2.考查目的：
考查学生对标点的使用情况。
3.失分原因：
1）背写课文时对标点重视不够；
2）学生将“大的，小的，花的，黑的”理解成并列的词语。
四）题目要求。
作文 “‘五城联创’以来，阳泉越变越美，今天小丽想把自己周围的环境、卫生的变化写信告诉在外地工作的爸爸。”
1.得分统计：
2.考查目的：
1）考查学生对书信格式的掌握是否熟练；
2）考查学生对周围生活的关注程度；
3）考查学生能否清楚明白地讲述见闻，具体生动地说出自己的感受和想法。
3.失分原因：
1）学生缺少主动观察的习惯，观察不够细致，且不能**发生变化的原因；
2）品社复习中背过相关的题目，受此影响，学生在作文中普遍把重点放在了变化上，缺少了生动、形象的描写，感受比较肤浅；
3）个别学生对书信格式掌握不牢，平时纠正过多次，仍有署名和日期写反的。
四、从试卷中反映出教学中存在的问题。
1.思考能力不均衡。课堂教学中讲得多，说得多，交流多的都是大脑的思维活跃的人，有的学生人在教室，思想却处于游离状态，没有在思考，有没有在倾听，跟不上思路，甚至原文中现现成成的答案都找不到，直接影响着教学成绩。
2.学生课外阅读和积累不够主动，家长监督不力，教师检查不严，造成学生积累参差不齐；
3.习惯还未形成。学生自学能力的培养，学习习惯的培养在一步步进行中，还没有形成习惯和能力。
如，对作者的关注，预习中对生词的理解批注，对易错字词的整理还需要老师耐心辅导，进行梳理，今后应花一定时间进行训练。
4.书写不够工整。有一部分学生没有形成良好的书写技能，一看题多就慌了，书写潦草，也有个别学生手脑协调能力差，写字不仅不能做到规范、美观，而且速度慢，丢字、错字多。
5.如何有效指导学生开展课外阅读，并在阅读中积累、思考，扩大阅读量是一个严峻的问题。目前的状况是学生读书不够主动，或者只读书不思考，教师检查费时费力，手段不够有效，家长监督不力，造成学生积累参差不齐，而且差距越来越大。
五、今后努力方向及改进措施。
1.继续加强习惯培养，提高课堂效率。
2.对于教材**现的多音字、句式、加标点等知识点，要由课内向课外拓展延伸，还要注重多种练习形式，让学生彻底掌握，不仅铭记于心，更要能举一反三。
圈圈画画、读读想想。内容可以是美丽的短语、出色对话、感兴趣自己觉着喜欢的词语、句子。鼓励孩子“眼记”、 耳记”、 心记”。
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