这样设计通过为学生创设问题情境，激发学生的学习兴趣。究竟能够出现什么样的结果，通过**记录的方法，让学生在自己尝试中得出结论，理解事情发生的可能性。
2、 合作学习，**新知。
小组合作摸球。
小组长组织组内学生，每人都分别从装有10个黄球的盒子，10个白球的盒子，5个白球和5个黄球的盒子内摸球，每次摸球之前先猜一猜是什么颜色，摸到球之后看看什么颜色，看看猜得对不对，然后用自己喜欢的方法记录自己摸到的球的颜色。各人摸完后，根据各组的记录球的颜色情况讨论一下有什么发现，再汇报摸1号盒和2号盒的情况和猜的结果。体验用“一定”“不可能”来描述事件的情况。
从3号盒体验用“可能”描述事情发生的情况。
这样设计通过摸球游戏，调动学生的学习兴趣。在玩中教会学生用“一定”“不可能”“可能”来表述事件发生的确定性和不确定性，这一活动为后面的的可能性的大小做好铺垫，起到“引路导航”作用。
3、联系生活，巩固新知。
出示教材第95页说一说的内容让学生对几个与我们生活紧密相关的现象进行准确的判断，再说一说还有那些生活中发生的“可能性”？
这样设计让学生通过自己的实验，在亲历。、、体验的过程中感悟、体会事情发生的可能性的大小。
4、实践活动，巩固新知。
完成96页练一练。
这样设计有了前面的实践活动做基础，再通过此环节师生、生生交流讨论，学生始终处于积极状态下主动理解、体会某些事件发生的可能性是不确定性的，事件发生的可能性是有大有小的。让学生用所学到的知识描述生活中事件发生的可能性，加深了应用意识。而举出沈阳的冬天一定会下雪，可使学生觉得数学就在身边，增加了学习的兴趣。
5、总结评价，深化新知。
说说这节课你有什么收获？还有那些不明白、有疑问的地方？
不确定性》教案。
一、教学目标：
1、结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。
2、结合具体的问题情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”简单描述事件发生的可能性。
3、在抛硬币、摸彩球的具体事件探索中培养学生猜想意识、表达能力和初步的判断、推理能力。感受到数学与生活的密切联系。
二、教学重点：能对一些事件的可能性做出正确判断。
三、教学难点：能对一些事件的可能性做出正确判断有数学语言描述探索发现的过程和结论。
四、教具学具。
课件；硬币；每个小组准备三个盒子（1号、2号和3号盒子）；10个白球，10个黄球，和5白球和5黄球。
五、 教学设计。
一）游戏激趣，谈话导入。
教师出示一元硬币：“这是什么？用它可以干什么呢？”
师：利用这个硬币我们可以玩一个游戏，同学们想玩吗？
教师先介绍硬币的正反面，再介绍游戏玩法。
玩多次“猜正反”。（有的同学猜正面，有的猜反面。）
问“猜正反”结果能确定吗？。
揭示课题：这节课我们一起来学习“不确定性”。（板书课题）
出示主题图（第95页），联系生活，让学生发现：在生活中像这样的事件存在着不确定性，这些是数学课中的一项内容，可见数学就在我们身边。
二） 合作学习，**新知。
小组合作摸球活动。
号和2号盒体验“一定”。（猜一猜，摸一摸）
小组长组织组内学生，每人都分别从装有10个黄球的盒子，10个白球的盒子，5个白球和5个黄球的盒子内摸球，每次摸球之前先猜一猜是什么颜色，摸到球之后看看什么颜色，看看猜得对不对，然后用自己喜欢的方法记录自己摸到的球的颜色。记录之后把球放回盒子中摇匀，再轮下一个同学摸。
各人摸完后，根据各组的记录球的颜色情况讨论一下有什么发现，再汇报摸1号盒和2号盒的情况和猜的结果。
师小结：当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用“一定”来描述这件事情。
2、体验“不可能”
在1号盒里能不能摸到白球？篮球呢？2号盒里能不能摸出黄球呢？红球呢？
让学生体验到“不可能”。
号盒，体验“可能”
4、小结：一般事情的发生都有“一定“可能” “不可能”三种情况。
三）联系生活，巩固新知。
1请你当判官。
出示教材95页说一说内容。
2、说一说生活中发生的“可能性”的事情。
四）实践活动，巩固新知。
完成96页练一练1题2题。
五）总结评价，深化新知。
说说这节课你有什么收获？还有那些不明白、有疑问的地方？
板书设计。不确定性。
确定事件不确定事件。
一定、不可能可能。
2023年北师大版五年级数学上册《可能性》习题2 试题
谁先走 习题。1 填空。1 有四双白鞋和两双黑鞋放在鞋架上，随受拿一双，拿到 颜色的鞋的可能性大。2 口袋里有5个白球和6个黑球 形状 大小相同 任意摸一个，摸到 球的可能性大。3 小红的口袋里只装有10颗奶糖，20颗水果糖，她随意摸一摸，摸到 糖的可能大。4 口袋里只有10个白色围棋子，任意摸出一...
北师大版五年级数学上册第七单元 可能性 检测卷 附答案
二 选择题。把正确答案的序号填在括号里 1.扑克牌有四种不同的花色。现有红桃3,黑桃3,红桃3,方片6,梅花6,共5张扑克牌，倒扣在桌面上。如果只抽一次，抽到 的可能性大。a.3b.6c.5d.方片。2.一个正方体的六个面上标有1,2,3,4,5,6。甲 乙两人任意掷出正方体后，若朝上的数字是6,则...
可能性教案 北师大版五年级上册
摸球游戏 教学设计。教学目标 1 能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。2 在活动中，培养学生合理利用生活中的数学，解决一些问题，激发学生的决策兴趣。教学重点 用一个数字来表示可能性的大小情况。教学难点 用分数表示可能性大小情况，并能够分析实情。教学准备 课件。教学设计 一 谈话导入。今天由...