四年级上册口语交际专项及答案。
一、我看到了……
我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。
说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。说一说这三幅**都有什么？考考你的眼力幺。
二、讲童话故事。
师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？
生：可能。
师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。
参考下面童话故事**，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。
三、我最喜欢的小动物。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！
今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面**，说一说你最喜欢的小动物吧。
四、保护文物。
保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。
这样，既保护了文。
物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。结合**谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？
五、感谢和安慰。
同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊 ，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。假如你是老师，你应该怎样安慰他呢？
你安慰卡罗纳：
六、成长的故事。
同学们，成长是一张张**，成长是一串串脚印。在我们的成长过程中，有成功的喜悦，有失败的痛苦，有烦恼，还有收获。今天我们开展一次口语交际活动，以《成长中经历过的事》为题说说你的快乐、烦恼、感悟？
七、我们的奇思妙想。
同学们，未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……参照下面**，想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。放飞想象，说出你的奇思妙想来吧。
人教版四年级上册口语交际专项训练答案。
一、解析：通过这堂课的学习，我们收获了认真观察给我们带来的启示和乐趣。在今后的学习生活中，请睁大你的慧眼，开启心智，做有心人，留意身边的事物，发现大自然的美妙，憧憬美好的生活！
语言是人与人交流的重要手段。作为从事语文教育的我们，更需要用新课程的理念来关注孩子的语言发展。而语言能力的培养又包括学生的听、说、读、写能力，小学生更应该注重学生的口语交际水平的提高，使他们想说、敢说、乐说。
从而培养他们的写作能力。本课时力求通过看--讲--比--评系列活动，激发学生的观察兴趣，让学生充分体验到观察的乐趣。
答案： 第一幅画看到了有一头大象、马、狗还有猫。下面看第二幅图，第二幅画看到了只有一棵树，我把白色的部分和黑色的部分分开看，再仔细看才看到还有一个婴儿。
第三幅图最有趣，我看来看去只能看出一只老虎，再仔细看又看到两只老虎。这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力，还提高了我们对学习的兴趣。
二、解析：学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点进一步感受童话的魅力”。
由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。
特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。
答案：从前，有一只非常爱美的小蜈蚣。 那一次，它走出家门，来到田野里，看到来来往往的人们脚下都穿着一双鞋子，心想：
为什么我没有一双漂亮的鞋子呢？于是，它匆匆忙忙地赶回了家，把家里所有的地方翻了个底朝天，仍然没有在家里找出一双鞋子。它急忙跑到妈妈身边，恳求道：
“妈妈，大家都有鞋，您能不能给我也买一双漂亮的鞋子啊？”妈妈扑哧一笑，然后耐心地说：“孩子，咱们蜈蚣不适合穿鞋子的，否则会给自己带来很多的不方便甚至是麻烦，懂了吗？
”小蜈蚣一心惦记这漂亮的鞋子，**听得进去妈妈的话呀，妈妈禁不住小蜈蚣的软磨硬泡，无奈之下，带着小蜈蚣买了一双鞋子。 小蜈蚣穿上新鞋，那个美呀，连家都没有回，就去找好朋友们炫耀自己的新鞋子了。
它来到小猫家，得意地问：“小猫姐姐，快看我的新鞋，好看吧？”“好看！
”小猫由衷地夸赞道。“那你怎么不穿鞋子啊？”小猫挠头想了想，说：
我要是穿上了鞋子，走路的脚步声变大了，还怎么抓老鼠呢？”小蜈蚣替小花猫惋惜地叹了口气，离开了。 小蜈蚣又来到小鸡家，在小鸡面前走来走去，美滋滋地问：
“小鸡妹妹，看我的新鞋子好看吗？”小鸡说：“很漂亮，可惜我们鸡不能穿鞋子，否则就不能用爪子刨土、捉虫子吃了。
小蜈蚣，您也是啊，你那么多只脚，只有两只脚上穿着鞋子，看起来十分不协调啊。” 小蜈蚣低头看看自己的脚，果然如此，它一言不发，红着脸就想快速地跑回家，可是使尽了力气怎么速度就是这么慢呢？看看脚上的鞋子，小蜈蚣恍然大悟，马上把鞋子脱下来，扔在了路边，发誓再也不穿鞋子了。
从此小蜈蚣再也不羡慕可以穿鞋子的人了，因为它已经懂得了适合自己的才是最好的！
三、解析：1。引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。 3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。4、积累含有动物名称的成语。通过学习，逐步感。
受祖国优秀民族文化的美。通过充分读书，体会几种动物的特点，感受动物的可爱。抓住动。
物的特点来介绍，表达自己的喜爱之情。课前收集一张最喜欢的动物**或**，了解喜欢的动物特征。在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
培养学生倾听、表达和应对的能力，**的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同**，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。 综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。
答案：我最喜欢的小动物是狗，我家就养了一只活泼可爱的小狗。 我家的小狗名叫豆豆，是一只十分招人喜爱的狗，花脑袋，白身子，还有条花尾巴。
每天放学，它就摇头晃脑地跑到我身边，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”它虽然小，但是看家护院可是个能手。
一天，我家的邻居来借东西，刚开始他进来时豆豆一直汪汪汪地咬，我们出来后便十分听话地趴在我们身后，可它看见“陌生人”拿着东西走了，又追着“陌生人”跑了。多好的小狗啊！ 可是有多少人在捕杀它们啊！
为了挣钱去卖狗肉，做成一道道美餐，成为人的“口中之物”，还有的觉得自几家的狗不好看而扔掉，使它们最终成了流浪狗。
狗是人类忠实的朋友，我们要保护我们的朋友，不要在伤害他们了！
四、解析：教学本篇课文，可在学生读熟课文、了解课文内容的基础上，以“情”字为切入口，让学生在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在师生、生生间的情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升学生的思想境界和语文素养。让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
答案：中国历史悠久，文物众多。但是许多旅游胜地的文物都遭到了破坏。我们看见这些情况，会怎么想、怎么做？
就拿长城来说吧，它虽然是中华民族的象征，但也免不了遭到了破坏：许多游客为了自己能快速的参观，就不听导游的安排，无续的进入长城，使长城那宽大的道路变得狭小了，长城也不堪重负；许多游客毫无公德心，为了自己少走几步路就乱扔垃圾，而不去近在眼前的垃圾桶，为了自己一时高兴就在长城的墙上上乱涂乱画，在中华民族的象征物上写下各种文字，留下遭万人唾弃的耻辱 ……
当看到这些现象听到这些消息时，我觉得很气愤！这些游客多没公德心啊！他们只顾自己如何省事、方便，却从来不想这是我们多么珍贵的文物啊。
四年级上册语文单元测试口语交际专项人教新课标 含答案
四年级上册口语交际专项及答案。一 我看到了 我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家会发现，细心观察 将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多...
四年级语文上册口语交际
学会感谢 教学设计。教学目标。1 情感态度价值观 懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带，培养交际能力 2 过程与方法 能根据不同的情境，使用恰当的语言 方式，真诚地感谢他人 能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验 3 知识与技能 学会用恰当的语言和方式真诚地感谢他人。重难点。1...
四年级语文上册口语交际
学会感谢 教学设计。方昌玉。教学目标。1 情感态度价值观 懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带，培养交际能力 2 过程与方法 能根据不同的情境，使用恰当的语言 方式，真诚地感谢他人 能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验 3 知识与技能 学会用恰当的语言和方式真诚地感谢他人。重...