2010-2011学年度第二学期小学语文学业水平诊断性测试质量分析。
1、试卷优点：
本套试题以教材为主体，立足于基础知识，难易适当，体现出一定的灵活性、综合性，侧重考察学生联系语言环境理解语言、运用语言的能力，考察了学生综合运用知识的基本技能。
2、学生答题优点：
整体来看，基础知识学生掌握的还是比较的扎实，书写方面整体上比较的规范工整，看拼音写生字、组词语、选读音、连一连和写成语，大部分学生都能写对，另外选正确读音和根据课文内容填空，学生的正确率也很高。
3、出错的原因及存在问题：
从整体来看，书写还有待于提高，平时没养成良好的书写习惯，阅读部分失分较多，理解能力有待于提升。具体到题型来看：
（1）日积月累部分，本部分得分率90.2%，其中第1小题拼音写生字，正确率97%，错别字较少。原因是平日勤写、多读，教师及时督促。
第2小题按要求写词语，正确率为92%,反映出学生平日语文知识积累的充足。第5小题选择正确的词语有个别出错的现象。出错的原因：
基本知识掌握的不够扎实认真，平日只注重读，缺少写的练习，以至于出现一些错别字。典型错误：湖畔（ban）许多学生选择正确。
2）阅读部分。课内阅读部分正确率仅为70%。可以看出学生的阅读能力有待提高，其中，第2小题正确率很低为50%,反映出学生平时没有注重自己阅读能力的培养。
课外阅读部分：第1小题的正确率仅为40%，反映出学生对标点的运用不够熟练，缺少理解和做题的正确方法。第4小题根据短文内容填空，得分率仅为30%，学生并没有理解透文章概括能力和阅读能力都有待于提升。
3）作文部分，得分率为90%，存在主要的问题有：部分学生字数不够，个别学生还有涂划的现象，书写不是很认真。有的学生的作文还缺乏层次性，不能清楚的分段。
总之，作文水平还需要平时多写多练。
4、改进措施：
（1）注重词语积累和字词书写，要背诵的课文一定要让学生多写，特别对于容易出错的地方，一定要给学生指出来，让他们有所重视。生字和生词要督促学生多动笔写，不仅会读更要会写。
（2）在平日的课堂中加强训练，重视使用词语造句，培养学生运用词语的能力，同时在教学中注重学生观察生活的能力，积累素材的习惯，每天给学生自由读书的时间，为习作准备充足的材料，避免学生写作文时无话可说的现象。同时在课堂上加强书写的指导，充分利用中午练字时间，使学生养成认真书写的好习惯。
（4）适当教给学生习作方法习作技巧，包括审题、立意、选材、过渡、谋篇布局等方面。
5）针对课内阅读，在今后的教学中，抓好重点课文教学分析，认认真真上好每一堂课，在课堂中提高他们的阅读能力。注重以学生为主体，充分发挥学生的主动性，学会分析文章。
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