贵定县盘江小学四年级科学第三单元《声音》测试卷。
2014－2015学年度第一学期。
姓名 一、填空题（每空1分，共26分）
1.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音 ，小音叉发出的声音 。
2.音叉上有字母和数字，字母代表的是 ，数字代表的是音叉每秒掉振动的 。
3.声音是由物体的产生的，而和是描述声音的两个基本指标。
4.声音强弱可以用来描述。振动幅度越大，声音越 ；振动幅度越小，声音越 。
5.声音的高低可以用来描述。物体振动得越快，发出的声音就越 。
6.音高是由物体的振动的决定的，音量是由物体的决定的。
7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越 ，振动得越 。
8.声音是以的形式传播，当遇到物体时，会使物体产生 。
9.人的耳朵可以分为和三个部分。
10.当发声强时，鼓膜振动 ；发声弱时，鼓膜振动 。
11.嘈杂刺耳的噪音使人悦耳动听的声音使人。
二、选择题（每小题2分，共24分）
1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高？（
a、不盛水的试管 b、盛1/2管水的试管 c、盛1/4管水试管
d、盛1/4管水的试管。
2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（ ）
a、音量 b、音调 c、音色 d、音高。
3.怎样可以使橡皮筋发出的声音高些？（
a、把橡皮筋拉得紧一点 b、把橡皮筋拉得松一点 c、用力搓橡皮筋
4.下列关于音叉声音的描述，正确的是（ ）
a、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同。
b、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强。
c、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱。
d、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同。
5.下面关于尺子音高变化的描述，错误的是（ ）
a、尺子伸出桌面的长度越短，声音越低；伸出的越长，声音越高。
b、尺子伸出桌面的长度越长，声音越低；伸出的越短，声音越高。
c、尺子伸出桌面的长短，与音高无关。
6.下列关于声音传播的叙述，正确的是（ ）
a、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢（ ）
b、老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质。
c、真空中也能传声。
d、敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动。
7.声音能在哪些物质中传播？（
a、固体 b、液体 c、气体 d、固体、液体和气体均可。
8.声音在不同的物质中传播速度不同，下列说法正确的是（ ）
a、在固体中传播最快，在气体中传播最慢
b、在液体中传播最快，在气体中最慢。
c、在气体中传播最快，在固体中传播最慢
9.控制噪声是城市环保的主要内容之一，能减弱噪声的措施是（ ）
a、学校周围设立声音屏障或植树造林 b、减少二氧化碳气体的排放。
c、家用电器的金属外壳接地 d、摄入更多的维生素和蛋白质。
10.下列有关现象的说法正确的是（ ）
a、在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声。
b、蝙蝠通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体。
c、弹拨的钢尺振动得越快，发出的声音越大。
d、打雷时我们先看到闪电再听到雷声，是因为闪电比雷声先发生。
11.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要（ ）
a、捂上耳朵或戴上保护装置 b、张开嘴巴 c、加强体育锻炼
12.以下声音中，属于噪声的是（ ）
a、汽车的喇叭声 b、悦耳的儿童歌曲 c、百灵鸟的叫声。
三、判断题（每小题1分、共13分）
1.振动就是一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。（
2.耳、眼是我们的听觉和视觉器官，我们不需要呵护它。（
3.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。
4.声音的强弱可以用音量来描述。
5.音叉是一种发声仪器，可以用来调试人的声音和洌试人的音高。
6.当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。 （
7.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。 （
8.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）
9.用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（
10.被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。（
11.声音是由物体振动产生的。（
12.物体受力就能产生声音。（
13.人是靠声带振动发出声音的。（
四、观察题（共计37分）
1.观察物体是否发声（6分）
2.连线（8分）
请将生活中有关声音的现象与解释用线连接起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑声音的强弱是可以控制的。
用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动物体停止振动，声音就会停止。
给摩托车的发动机装上消声器声音可以在物体上传播。
将敲响的锣面用手一按，响声立即消失了声音是由物体的振动产生的。
3.通过对敲击装水多少不同的杯子，发出的声音高低不同。用“高、较高、较低、低来”填写下面**。（8分）
五、实验**题。
a.填写【振动尺子――我能听到和看到的】记录数据（5分）
b.根据我们的观察结果绘制图表（8分）
c.通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表与柱状图，我们发现。2分）
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