13、实验名称：观察比较声音强弱的变化。
实验研究的问题：钢尺幅度大小与音量之间的关系。
实验器材名称：1把钢尺或塑料尺。
实验步骤与操作要求：
1.先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强。
2.再用力拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强。
3.重复做上面的实验3~4次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系，并能准确地进行描述。
实验结论：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱。用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音强。
14、实验名称：观察比较声音高低的变化。
实验研究的问题：观察比较声音高低的变化。
实验器材名称：4个同样的杯子内装有不同量的水、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等。
实验步骤与操作要求：
1.对敲击4个装有不同水量的杯子时声音的高低进行**；
2.按照从1号杯到4号杯的顺序，或从4号杯到1号杯的顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同，再与小组的**进行比较。
3.把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化？橡皮筋振动快慢的变化呢？
实验结论：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。
15、实验名称：探索尺子的音高变化。
实验研究的问题：尺子伸出桌面的长度和发出声音的音高有什么变化。
实验器材名称：1把钢尺、1本厚的硬皮书。
实验步骤与操作要求：
1.**当尺子分别伸出桌面4厘米、8厘米、12厘米、16厘米时，音高（高、较高、较低、低）和对应的尺子发声时振动的快慢（快、较快、较慢、慢）；
2.按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验，并能够清楚地听到声音的变化和观察到尺子振动频率的变化；
实验结论：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。
16、实验名称：观察比较鼓膜的振动。
实验研究的问题：观察比较鼓膜的振动。
实验器材名称：1个塑料杯、1块大于塑料杯口的气球皮、1根橡皮筋、1个音叉、少量的盐或细沙。
实验步骤与操作要求：
1.在一个杯子口上覆盖一块绷紧的气球皮，并用皮筋绑紧，来制成一个“鼓膜模型”。为了便于观察气球皮的振动，可以在气球皮上撒上少量的盐、细沙或纸屑。
2. 音叉与“鼓膜”的距离保持不变，用不同的力敲击音叉，观察“鼓膜”的振动，反复几次；
3.在距离“鼓膜”远近不同的地方，用同样的力敲击音叉，观察“鼓膜”的振动，反复几次；
当物体发出声音时，鼓膜会发生振动。发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。
18、实验名称：体验心脏的工作。
实验研究的问题：体验心脏的工作。
实验器材名称：水槽、洗耳球、塑料管、水。
实验步骤与操作要求：
1.将塑料管一端与洗耳球套紧，另一端放入水槽的水中。
2.数出用手挤压洗耳球反复将水吸进又挤出在一分钟内的次数。
3.详细猜测用手挤压洗耳球和实验材料各代表什么。
4.用手挤压洗耳球反复将水吸进又挤出几分钟。
实验结论：心脏无时无刻的工作，也会疲劳。
19、实验名称：摸拟胃消化食物。
实验研究的问题：摸拟胃消化食物。
实验器材名称：塑料袋、水、小块熟蔬菜和馒头、线。
实验步骤与操作要求：
1.在塑料袋里装上水、小块熟蔬菜和馒头并扎紧。
2.猜测这些材料模拟的对象是什么。
3.观察揉挤前蔬菜和馒头的样子。
4.反复揉挤这个袋子，观察食物的变化。
实验结论：胃不断蠕动对食物有磨碎作用。
教科版四年级科学上册第四单元
教科版四年级科学上册第四单元我们的身体。身体结构。1.我们的身体可以分为 头 颈 躯干 四肢 四部分。2.人体是由细胞 组织 器官和系统组成的。最小的单位是细胞，最大的是系统。3.器官 是由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。每个器官都具有一定的。形态和功能。4.胃 心脏 大脑和肺都是器官...
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2012 2013学年第一学期。四年级科学测试卷。一 我会判断 正确的打 错误的打 每题1分，共15分。1 从东南方吹向西北方的是西北风。2 晴天的时候，天空中是没有云的。3 风向标的箭头指向北就是北风。4 靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。5 可溶物质在水中的溶解是没有限度的。6 溶解的速度只...
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