人教版小学语文四年级下册第二单元学习

发布 2020-09-23 21:43:28 阅读 9546

小学语文四年级下册第二组。

课标导航。本组教材围绕“以诚待人”这个专题选编了四篇写人记事的课文。《中彩那天》写了父亲意外中奖,得到一辆梦寐以求的奔驰牌汽车时,却面临着一个道德难题,最后在没有外人知情的情况下,父亲毅然通知真正的获奖者库伯这件事,反映了一个普通工人崇高的精神境界,让我们懂得了诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。

《万年牢》讲述了一位父亲真诚地为人、做事的感人故事。反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的职业道德,赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。《尊严》讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己命运的故事。

从这件事可以体会到,只有尊重自己,才能得到别人的尊重,尊严是人生的巨大财富。《将心比心》通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理——要想得到别人的宽容和鼓励,就要自己先去宽容、鼓励别人,给每一位读者以强烈的心灵震撼。

本组4篇课文语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真。整组课文充满丰富的人文内涵,是孩子们学习语文的好材料。为了完成本组的教学任务、达到训练目的,要用好教材及“资料袋”等内容,并与口语交际和习作有机整合在一起。

1.充分感知课文内容,理解重点语句和段落,感受人物品质。

课标》第二学段要求“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。

”本组课文围绕“以诚待人”这个专题编写,内容生动、感人,教学时要让学生潜心读书,走进文本,充分感知文本内容。在此基础上,抓住重点语句、段落深入揣摩、感悟。如《中彩那天》抓住母亲讲的话和描写父亲神态、动作的语句,让学生感悟、批注,在交流、朗读中体会父亲矛盾的心态,懂得父亲是在艰难的情况下做出的选择,从而体会其内心情感的高尚。

2.揣摩、品味作者对人物语言、动作及外貌描写等语句,体会表达方式。

课标》指出:第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用,以及对文章大意的把握。第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读,具体感受作品的形象和语言。

本组课文叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真。教学中,在学生充分感知文本内容的基础上,抓住人物语言、动作及外貌描写等语句,体会作者的表达方式。如《尊严》抓住描写年轻人外貌、动作和语言的句子,让学生在读、划、批注中潜心读书,与文本中的人物进行对话,感悟人物的品质,体会作者的表达方式。

并将这种学习方法迁移到略读课文《万年牢》和《将心比心》中,进一步提升学生的阅读能力和语言表达能力。

3.联系生活实际,拓展升华文本给予的做人处事的启示。

课标》要求“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,但不能脱离语文运用的实际去进行‘系统’的讲授和操练,更不应要求学生死记硬背概念、定义。”

本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的,有一定的时代感。通过学习,提高学生的认识,受到真诚待人、重诺守信、宽容理解的良好品质教育。教学中,要引导学生由课文内容延伸到生活,问:

你有没有见过或者读过“以诚待人”的事例,在交流讨论中,对一些不正确的想法、认识进行指导,从而提高学生的认识,实现情感的升华。

5 中彩那天。

教学**。一、重难点透析:

本文写父亲中了大奖,得到了梦寐以求的汽车。但是中奖的彩票却是他帮同事代买的。在同事已经忘记了买彩票的事,更不知道彩票中奖的情况下,是归还汽车还是留为己用成为父亲面临的道德难题,经过激烈的思想斗争,最终父亲把汽车归还同事。

文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。学习这篇课文,让学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时,学习作者运用精彩的语言,抒发思想感情的方法。

依据年段课标要求,结合本文特点和学情,确定如下教学重难点:

重点】体会人物的情感变化,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比。

物质财富更珍贵的道理。

难点】 理解“道德难题”的含义。

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我。

么懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。教学时要让学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话,把握住课文中人物思想情感的变化,在指导学生有感情地朗读中加深理解和感悟。尤其是抓住两个自然段,让学生带着问题:

父亲面临的道德难题是什么呢?边默读边划出有关句子,感悟、批注,通过交流、想象补白、朗读并结合课件的展示等方法深入理解文本内容,理解父亲面临的“道德难题”的含义:是把中奖得到的汽车留下,还是还给库伯?

懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,从而突破重点、难点。

二、教学中应注意的问题:

1、课后第二题:父亲面临的道德难题指的是什么?他是怎样面对和处理这个难题的?

这是本课教学的难点,教学时抓住两个自然段,让学生带着问题:父亲面临的道德难题是什么呢?边默读边划出有关句子,感悟、批注,通过交流、想象补白、朗读并结合课件的展示等方法深入理解文本内容,理解父亲面临的“道德难题”的含义。

然后围绕“最后父亲是怎样解决这个道德难题的?父亲这样做值得吗?”等问题,采用师生合作解疑的方法,师生互动,鼓励学生说出自己真实的想法,营造一个和谐宽松的对话环境,对不同的意见和看法,应给予正面引导,注意体现文本的价值取向。

2、课后第三题:我们来联系实际,交流一下对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。学习了本课这个感人的故事后,父亲的形象会在孩子们的头脑中清晰起来,高大起来。

这时候让学生联系实际交流对母亲这句话的理解,学生会有话说,在师生、生生温馨和谐的互动交流中,让学生明白:诚实、有信用,这是做人最起码的道德品质,但往往在大是大非面前,在公与私、利与弊、名誉与金钱面前很难做到。“活得诚实,有信用”就是说的、做的和内心想的要一致,克服再大的困难,再大的痛苦,也要兑现对别人的承诺。

这样做了以后,别人就会相信你、信赖你,愿与你交朋友,愿与你一起共事。与此同时,你不但无愧于心,而且心中充满了快乐与幸福,而这种精神上的富有、充实,就是一大笔用金钱换不来的财富。

3、课后“小练笔”:我能想象库伯先生派人把汽车开走以后,“我们”全家人当时的表现,我要把想到的写下来。这个“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。

练笔指导时,通过指导、讨论、交流,相互启发,想象库伯把汽车开走后,我们全家人的表现,主要还是“我”和爸爸、妈妈的表现,达到降低学生练笔难度,提高习作能力的目的 。

4.初读课文时,重点放在指导读准字音上,如 “中彩”的“中”读第四声。“闷闷不乐”的“闷”读第四声。

5.本课要求会写的字中,易错字“德”容易漏掉右边中间的“横”;易错字“拨”与形近字“拔”进行比较,以加深印象,避免错误。

三、教学资源链接:

参考资料:《中彩那天》**】

第二次世界大战资料】

2023年9月1日—2023年9月2年,德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战,先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争,军民死亡5120余万人,最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。

教学方式方法:

精彩教学片断】(汤玉环)

教学片断一:走进父亲的内心。

1.读画:自读三~五自然段,并用“──画出描写父亲中彩后表情的句子。

2.读悟:学生汇报学习情况,品析词句。

a.中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车──神情严肃)

b.品读句子:班班通出示。

1)“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”

2)“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他。

赶了下来。”

指名读句子:

引导学生分析揣摩人物心理:

同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?

体会出:因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记。

号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖。

比较父子间的不同态度:体会出:我的心情与父亲的心情形成。

鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦。

c.读说:拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界:大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了。

指名补充---全班交流---教师梳理)

d.读情:有感情地朗读第五自然段。

教学片断二:深入感悟父亲的内心。

1.读思:默读思考万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求。

的奔驰车,回到家里,他又做了些什么?用“--画出相关的句子,从中体会出什么?

2.读悟:体会父亲当时的内心世界。

1)读句子:“可以看出,那k字用橡皮擦过,留有淡淡的痕。

迹。”2)说体会:父亲用橡皮擦掉k字时会想。

引导学生从两个方面来说:1.昧着良心满足个人私欲;2.对。

家庭的责任感)

师结: 父亲想留车是有他的理由的,让我们联系前面的句子读。

一读 3)读句子:“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生。

活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”

说体会:你从中感悟到。

“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情,“自己”要重。

读)追疑:可是,他为什么没有这样做呢?

体会出:这样一来,他的良心会不安。

3、再次剖析父亲的人物形象。

汇报读句:可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!

a.讨论:用怎样的语气读?

文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈。

得差点流泪。)

b.显而易见,“我”的意见是留下车。理由是---

因为库伯是有钱人,我们家穷)同学们想一想,这个理由成。

立吗?c、读议:再次引入情境,小组讨论:这声音强烈撞击着父亲。

那本想留下车的欲望。同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?

4 、**变化,感受魅力。

1)师引思: 同学们,位家境贫穷,靠自己一个人的工资来。

养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?

2)请大家用心来读这句话“一个人只要活得诚实,有信用,就。

等于有了一大笔财富。”(指名读---范读---齐读)

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