一、教学目标：
会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。二、重点：
1、容易写错的字。2、易读错的字。3、多音字。三、考察形式：
看拼音写词语、形近字、同音字组词、多音字组词等。四、复习。
生容易出现的问题有：
1、容易写错的字。在教学中，我发现学生答题会出现这样几种错字现象及原因，如结构写错：薄。
添笔画：贪魄侍逐少笔画：廊葱胸柔舞笔画不正确：搜倾翠剩。
与形近字混：笼罩（照）沸腾（卷）恢复（夏）联（连）结燥（躁）热点捺不分：餐穴。
可以让学生根据这几种分类，把自己出现过的错字归类纠正。
2、易读错的字，比如这些字，有的字书上给我们标出了读音，还有一些书上并没有告诉我们，但的确学生拿不准，如惩处、触着墙、间隔等，我们都不能忽视，在复习的时候应该加以巩固。
3、多音字。全册共出现带括号的多音字8个。建议从字义方面入手，据词定音。
词语。一、本册教学目标：
1、能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
2、正确默写本学期学过的成语或四字词语，把词语补充完整，能根据意思写出成语。
3、把握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满。二、考查形式：
改词语中的错别字，把词语补充完整，按要求写词语、选词填空等。三、内容abb式：
火辣辣笑嘻嘻兴冲冲笑眯眯毛茸茸白茫茫金灿灿沉甸甸灰蒙蒙眼睁睁。
abac式：
春：春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨夏：骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋：秋风送爽秋高气爽秋色宜人冬：冰天雪地寒气袭人寒冬腊月全册四字词语：
句子。一、教学目标及重点：
1、默写并能运用本学期学过的日积月累中的句子；默写课文中要求背诵的段落。2、运用修改符号修改病句。
二、考察形式：
1、日积月累中的句子一种是以填空形式把句子补充完整，一种是在情境中填写；如：
时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王宾就不这么认为，每当看到他沉迷于种游乐中的时候，我真想对他说2、根据课文内容填空；
3、修改病句（一般有搭配不当、成分残缺、前后矛盾、重复、用词不当不完整等。）三、内容。
1、反问句改成陈述句。
如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须要帮忙。）2、肯定句变成双重否定句。如：谁都热爱自己的祖国。（谁都不会不热爱自己的祖国。）
3、双重否定句变成肯定句。如：李博士不得不停止工作。
（李博士只得停止工作。）4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把字句。如：
自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。）
5、变换语序，意思不变。如：“看，孔雀开屏啦！
”她兴奋地说。（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！
”）6、（非……不可……的运用）如：我一定要把这件事做好。（我非把这件事做好不可。
）7、比喻句。如：《观潮》：
“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这是很典型的比喻句，而且连用三个能表示比喻的词语“犹如、好像、如同”。8、拟人句。
如：《蟋蟀的住宅》：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”9、疑问句。（有疑而问）如：这支笔是你丢的吗？
10、反问句。（答案在句中）如：发生了这样的事，怎么不叫人生气呢？
11、设问句。（自问自答）如：《呼风唤雨的世纪》：
“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠得是现代科学技术。
”12、扩句。如：谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。
谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（轻灵的）鸽子或（五彩斑斓的）孔雀。]13、缩句。如：
它们的体表长出美丽的羽毛。（体表长出羽毛。）14、改为第三人称转述。
如：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（贝多芬说他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。）
阅读。一、教学目的：
1、结合本册教材的单元导读、“我的发现”、精讲课文中的泡泡语、课文后的阅读思考题回顾、总结、提炼阅读方法。
2、本着以课内阅读指导课外阅读的思想，抓住本册教材阅读训练点重点复习指导。3、在典型练习中不断提高阅读能力。二、复习内容：
要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗。三、阅读考查形式：
1、标点：注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、冒号、引号的使用以及书写要求。
2、字词：在词语练习中，我们也应侧重方法指导。比如：
(1)指导学生辨析词语选词填空时，可以指导以下方法：①从感**彩上进行辨析，也就是从词的褒贬义去辨析。如"顽强"与"顽固"前者表示赞许，后者则表示憎恨。
②从语意轻重上进行辨析。
如"破坏"与"摧毁"前者程度浅，后者程度深。③从范围大小上进行辨析。
如"战争"与"战斗"前者范围大，后者范围小。④从指对象的不同去辨别。
如“沉重”与“繁重”,都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。(2)近义词、反义词。
寻找近义词，可以保留原词中能表达基本意思的那个字，然后把另外相近意思的字换上来。有的则在语境中换词。
寻找反义词的方法，有的可以从原词各个词素中对应找出来，扣“舍近”的反义词就是“求远”；有的可联系上下文或造句来寻找。③注意词性相同、字数相同。（3）解释词语。
本册教材中指导学生运用多种方法来理解词语，大概有以下几种解词方法：联系上下文，联系资料、查字典理解词语（第3课“不可计数”第7课“随遇而安”,第21课泡泡语，第22课泡泡语）
抓住表情达意的词语体会文章情感（17课课后第三题第二句，29课课后第3题）辨析近义词（29课泡泡语）
除此之外，我们还可以知道学生运用分析词素、利用同义词或直接引用文中合适的语句的方法。比如：欣喜若狂（运用分析词素的方法）、倘若（利用同义词的方法）、应接不暇、均匀、协调有序（直接引用文中合适的语句的方法）3、句。
1）本册在句子方面的训练有以下几种：
特殊句子的表达特点及效果（第课的比喻、拟人句，第7课课后第3题拟人句，p97“我的发现”比照句）
过渡句、总起、总结句、点明中心句（见段篇）
抓住含义深刻的语句，联系上下文体会句子的含义（26课课后第2题）
能根据文中语句想象出画面(教材第一组训练重点)想象课文描写的情景（教材第五组训练重点）；
关联词语的训练(15课《猫》课后第三题)（2）考察形式：
把句子换种说法、仿写、体会比喻、拟人、比照的表达效果、找出过渡句、总起、总结句或点明中心的句子、体会句子的含义。
仿写：抓住本册出现的比喻、拟人、比照或特殊句式进行仿写。如：“像，像”。（3）复习建议：
抓住含义深刻的语句，联系上下文体会句子的含义（包括情感）4、段篇：
1）本册在段篇方面的训练点有以下几种：
景物类文章：感受作者对大自然的赞叹与热爱之情。能抓住不同景物的特点。抓住明显的叙述顺序理清条理。
观察说明类文章：多角度细致抓特点童话类文章：根据文意填充阅读空白。
动物类文章：抓住特点及表达特点的方法；反语表达，运用拟人、比喻等修辞手法增强表达效果；抓住中心句体会文章中心。
我国的世界遗产：过渡；由事物展开联想；抓住景物特点及表现特点的相关语句；借助总起总结句明晰文章结构。叙事类文章：
抓住人物语言、动作、神态等描写体会人物精神，把握文章思想感情；抓住点明中心的句子体会文章中心；结合课文主要内容体会含义深刻的句子。科普类文章：体会用词准确；举例子说明法。
三、内容。
1、有关自然景观的四副对联：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天。
花名歌谣：风景名胜区的对联：
一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
（山东济南大明湖）清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）4、成长名言：有志者事竟成。
《后汉书》
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）学精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。
（陶渊明）***立志诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
***名言：为中华之崛起而读书5、关于探索科学方面的名言：
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿费尔斯曼）
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。（郭沫若）6、诗句意思：
1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。2、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼。
前。3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。5、趣味对联好读书不好读书好读书不好读书。
成长名言（日积月累七）有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）
学精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。
（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）***名言：为中华之崛起而读书。
***19岁作的立志诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
关于探索科学方面的名言（日积月累八）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿费尔斯曼）
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。（郭沫若）谚语。
清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。燕子低飞要落雨。
习作。1、本年级本学期习作类型：
1）写实的习作：写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写听过、见过或经历过的事、写成长故事、写回信。（2）写想象的习作：
写童话、看图作文、写奇思妙想。2、本学期复习方法：
1）根据本学年段的习作要求，梳理总结不同类别的习作要求，对每个单元的习作要求举一反三让学生练习，进一步提高审题、选材能力，帮助学生进行有效习作。（2）对本学期自己的习作进行进一步修改。
作文实际上是学生学习语文课的一种综合性练习。在复习时让学生多看自己的作文，重温老师的修改和批语，总结自己作文时常犯的毛病，这些毛病在历次作文中改进得如何，老师是怎样修改的？道理何在？
而且到复习阶段，自己的写作水平总会有所提高，当时认为很好的句子、段落，复习时再看可能就觉得不怎么如意，改上几句，也就是新的提高。作文水平提高了，语文水平也就提高了。（3）以片断练习为主。
人物的动作描写；人物的语言描写；
通过人物的言行来记叙事情的经过；一边叙事一边写出自己的感受；总分结构的写法等。
3、本学期对写景作文、写物作文以及叙事作文的要求：描写景的要求：
1）要抓住特点突出其某一奇特之处。（2）按一定顺序写。
3）能运用比喻、拟人、想象等方法描绘情景，让读者想象出画面，感受到奇妙。
描写动物的要求。
1）抓住这种动物的特点具体来写。
2）从外形、习性（包括性情、进食、嬉戏、休息）等方面来写。（3）表达出自己的真情实感。写事习作的要求：
1）要把事情的经过写清楚。（2）尝试写出自己的感受。
本册资料整理。
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