章莉。一、指导思想。
语文教学要遵循语文教育的规律，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、**发现，培养学生具备阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力；同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。
二、教材分析。
一）教学内容分析。
本册教材分4个部分：
1、课文 8个单元 40篇课文（其中阅读课文8篇）
2、古诗诵读 8次 16首古诗。
3、综合练习 8次。
4、作文 16题 （选做8题）
二）本册教材的基本特点。
1、注重阅读方法的指导，进一步帮助学生学会阅读，提高他们自主阅读的能力。课文阅读的一般方法，可以分为：（1）初读课文后，感受课文的大意，能简要地说出课文的主要内容。
（2）经过细读和品味，要求能说出自己的阅读感受。（3）及时摘抄新积累的词句，写下自己阅读的体会。
此外，有的课文让学生抓住重点词句阅读，有的课文通过传神的动作和神态描写来体会人物的思想感情，有的围绕课题进行研究，有的在人物评价中加深对课文的理解。甚至，按照课文描写的线索，画一张游览路线的草图，也是一种不错的阅读方法，也能帮助学生更好地理解课文，体会移步换景的写法的妙处。只要做个有心人，每一篇课文的练习设计中都能发现它渗透的阅读方法的指导。
2、紧扣语言文字阅读，进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力。1、坚持通过语言文字理解课文的正确方法，养成学习语言、研究语言、品味语言、运用语言、积累语言的良好习惯。2、坚持学用结合、边学边用的原则，创造各种条件和机会让学生练习并运用学过的语言文字。
3、坚持读写结合，加强表达训练，让学生养成每天练口，经常练笔的习惯，努力提高他们的口头和书面表达能力。阅读为表达做了大量的准备，既积累了丰富的语言材料，又提供了多种多样的写作方法。本册教材的课文中，除了选读课文，包括略读课文在内，安排了不少读写结合的训练。
在这方面教材的编写中是有几点值得引起注意。（1）对于课文一些精彩的描写，或生动的段落、句式等，教材要求学生学习模仿。（2）为了提高学生的写作水平，教材要求培养学生搜集资料的能力和学会展开想象的能力。
学会搜集材料这是动笔前的一项必须的准备工作。（3）为了让学生获得丰富的表达材料，为了让学生表达出自己的真情实感，教材重视为学生设计一些实践活动。设计实践活动，是让学生亲身尝试一下，经历一下，从而获得第一手资料，不论是成功还是失败，是顺利还是受挫折，都让他们有亲身的体验。
这样说出来的话，写出来的文章，才会给人一真实的感受。
4、课后练习分两个部分。
第一：阅读新体验。它包括内容上的新体验和语言文字上的新体验。
从内容上说，除了提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣外，提倡通过阅读、思考和品味，让学生获得自己的阅读感悟，进一步提高自主阅读的能力，养成自主阅读的习惯。
从语言文字上说，通过精要的字词句的推敲、品味和练习，让学生体会祖国语言文字的博大精深和无穷魅力。
第二：说写双通道。有12篇课文不安排具体的练习内容，而是提供“学习小建议”。
三）教学要求及单元阅读训练重点。
1、本册教材各单元阅读训练的重点。
一、二单元，预习课文；三、四单元，默读课文；五、六单元，有感情地朗读课文；七、八单元，积累语言。
各单元难点：一、二单元，学习预习课文的方法。三、四单元，默读课文养成边圈边划边思考的方法。
五、六单元，能掌握声情并茂的朗读课文的方法。七、八单元学会积累词句，结合自己的积累感想，最好能运用。
古诗诵读”安排在单元课文的中间，每单元2首，全册教材共16首。
2、本册教材的教学要求。
字词：1、学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字形，了解字义，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。
能比较熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。
句：学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。
在理解语句的过程中，能区别句号和逗号的不同用法，继续学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
听说：1、听人说话，能养成专心倾听、认真思考、不随便插话和打断别人的习惯。以抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。
在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。
2、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人的讲话内容，能有条理地讲述自己的经历、见闻和感想。
阅读：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点词句的作用，能读出不同的语气。
2、学会预习课文的方法，继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。
3、能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。
4、能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
写作：1、学习观察生活，学习收集资料，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。
2、学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记和想象作文。
3、描写做到有顺序，语句较通顺，继续学习正确使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。
实践活动：1、积极参加课内外的语言实践活动。
2、能主动参加收集资料、办报、出专栏、参加讨论会、辩论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。
3、在活动中与人交流、合作、提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
课外阅读：1、进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。
2、扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作，学习写读书笔记或阅读日记。阅读总量不低于课程标准的规定。
写字：1、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。
2、学习在双线格里抄写词语、句子、段落、对话、两个自然段，要求书写认真，字的大小要均匀，字与字的间隔要适当，还要注意格式和标点。
3、继续练习用毛笔仿影，做到写字姿势正确，巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱惜写字用具的习惯。
四、工作措施及方法。
1、强化学习习惯的养成。
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
1）课前预习与课后复习的习惯。
2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3、有效利用课程资源。
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4、开展辅优补差活动。
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
五、课时安排及教学进度。
课时安排：课文58课时。
古诗诵读8课时。
综合练习16课时。
作文16课时。
机动10课时。
总计108课时。
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