四年级语文上册第一单元5《桂林山水》优秀教案冀教版

发布 2020-09-21 10:23:28 阅读 1688

1.桂林山水。

教学目标。1.仔细看图和理解课文,使学生了解桂林山水独特的美,引导学生感受祖国锦绣河山的壮美,陶冶爱美的情趣,对学生进行爱国主义教育。

2.学习本课生字、新词,掌握本课主要词语:无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断等。认识排比句。注意分号的用法。

3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,进一步训练学生的观察能力、理解能力和表达能力,并在观察中展开合理的想象。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点。

1.了解桂林山水独特的美,理解课文的中心思想。

2.进一步训练学生的观察能力,并在观察中展开合理的想象。3.有感情地朗读课文。背诵课文。教学时间二课时教学设计。

第一课时。一)导入新课。

同学们,我们祖国的山河非常秀丽,在祖国的大地上有许多名山大川。你们去过哪些名山大川?没去过听说的也可以。

(请同学们说)你们听说过我国广西省内有个桂林市吗?有谁知道这里最吸引人的是什么?为什么?

的确,桂林山水比我们刚才说的这些名山大川更有一番独特的美,她是世界闻名的游览胜地。这里的山青、水秀、洞奇、石美,那么究竟山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美?今天,让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习,来领略一下桂林风光吧!

二)出示课件观察彩图。

老师来给同学们做导游,让我们一起来游览桂林山水吧!请同学们看图回答下列问题:(1)这幅图的主体是什么?

指导学生在观察中要分清主次,能抓住主体进行重点观察。)(2)应该按怎样的顺序观察画面?(由远及近、由主到次。)

3)按观察顺序说说画面上有哪些景物?它们有什么特点?看到这些景物使你产生了哪些联想?有何感受?

引导学生抓住桂林山水的特点进行观察,注意水的清澈、山的奇特,边观察边想象,使学生的形象思维得到发展。)

4)在学生讨论的基础上,请二三名同学用自己的语言表述观察后的感受,教师给予适当的指点。

三)教师范读课文。(四)学习课文第1.2段。1.学习生字、新词。

1)拼读,记住不好读的字音。如:“峦”“翡”。

2)分析字的结构,记住容易写错的字形。如:“瑕”“筏”。(3)查字典,理解字义。(4)读课后词语,了解词意。2.默读课文,说出各段段意。3.学习第1段。

人们说“桂林山水甲天下”。“甲”是什么意思?(板书:甲天下)“甲”是第一位的,超过其他的。桂林山水天下第一。

4.学习第2段。(1)默读并思考:

桂林的水有什么特点?(边默读边画出描写桂林水的特点的句子。)①静得让你感觉不到它在流动”,说说你是怎样体会这句话的?

听不到水流动的声音,看不到水流动的样子,好静啊,使人感到周围一片宁静。)②怎样描写水清的?

描写水绿时,文中怎样比喻的?(板书水:静清绿)

2)指名读课文第2段,体会桂林水的三个特点。(3)认识排比句。

文中描写桂林水的三个特点,运用了三个分句,这三个分句都是写桂林的水美。课文把这些意思密切关联的句子排列成结构相同的一串句子,我们管这样的句式叫排比句。)

请同学反复读排比句。

齐读。(女生读第1分句;男生读第2分句;男女生齐读第3分句,逐渐加强语气,体会排比句的作用。)

请同学说说排比句的作用。

加强句势,给人的印象鲜明、深刻。)(4)讲分号。

这三个分句是并列的,所以中间用分号,分号的停顿时间比句号稍短一点。)(5)指点烘托的写作方法。

第2段开始,作者先写大海、西湖,再写漓江,这一段主要是写桂林的水美,为什么要写“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖?”(波澜壮阔”是雄伟壮丽的美,“水平如镜”是宁静柔和的美,两者都很美。而漓江水更有它独特的美,它的静、清、绿,是其他江湖无法相比的,所以作者说:

“从来没看见过漓江这样的水”。)

突出了桂林的水甲天下。

第二课时。一)老师引导学生,仿照学习第2段的学法自学第3段。

1.学生默读课文,看彩图,思考:桂林的山怎么美?(边读课文边用“——在书上画出不懂的语句。)

2.学生质疑,老师解释。

引导学生结合观察图画,联系生活积累理解“拔地而起”“奇峰罗列”“形态万千”“各不相连”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意义。)

3.为这段分层,说出每层的意思。

4.画出描写山的特点的句子,反复读,理解句子的意思。5.小组讨论:

1)读出描写桂林山的特点的三个排比句。说说对排比句作用的理解。(2)课文是怎样描写桂林山的“奇”的?

3)“像翠绿的屏障”“像新生的竹笋”“色彩鲜丽”,你是怎么理解的?(4)“危峰兀立”“怪石嶙峋”“好像一不小心就会栽倒下来”,作者为什么要这样描写?

6.老师小结:桂林山的特点:奇、秀、险。(板书山:奇秀险)(二)学习最后一段课文。

1.指名学生读最后一段。

2.“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象?(山水相依,互相辉映,美如画卷。)

3.想一想,这段与课文开头第1段有什么关系”?在全文中起什么作用?4.齐读最后一段课文。

三)再读课文、评议欣赏、领悟意境美。

1.看图,再次听配乐录音,展开对桂林山水无比美好的想象。2.讨论。

你觉得课文中哪些地方给你留下的印象最深刻,为什么?文章表达了作者怎样的思想感情?

3.指导背诵课文。(四)作业:背诵课文。【板书设计】

1.桂林山水。

总:甲天下。

分:水:静清绿山:奇秀险总:连绵不断的画卷。

四年级语文上册第一单元5《桂林山水》习题冀教版

桂林山水。班级姓名。一 选择正确的答案,填在 里。1 桂林山水甲天下 中的 甲 的意思是 2 丢盔弃甲 中的 甲 的意思是 a 天下的第一位。b 居第一位。c 某些动物身上的硬壳。d 手指或脚趾上的角质硬壳。e 围在人体或物体外面起保护作用的装备,用金属 皮革等制成。二 组词。峋 赏 瑕 秦 浆 绚...

四年级语文上册第一单元桂林山水教案冀教版

桂林山水 教学设计。教材简介。桂林山水 是一篇记写桂林优美风光的经典之作。课文从漓江的水 桂林的山 山中的溶洞三个方面,为读者展示了一幅 舟行碧波上,人在画中游 的诗画长卷。作者对桂林山水风景特点进行观赏 分析 思考后,从水 山 洞三个方面概括写了桂林山水给作者留下的美好印象。而在记写每一方面景色的...

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