第七单元。
25 为中华之崛起而读书。
词句解析：1）对句子的理解。
***站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
崛起”是兴起的意思。
***的“为中华之崛起而读书”，是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
2）对词语的理解。
焦点：比喻引人注意的集中点。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
得意扬扬：十分得意，神气十足。
铿锵有力：声音有力、响亮而有节奏。
胸怀：胸襟。
课后题：3）使***立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
答：⑴少年***刚到沈阳，就听伯父叹气说：“中华不振”，使他充满疑惑，想弄个明白。
⑵在外国租界地他又亲眼目睹中国人受洋人的欺侮，中国巡警不为民申冤，反而训斥她，围观的人敢怒不敢言，使***深刻体会到中华的确不振。他便一直思考，并明确读书的目的就是要振兴中华。
26、那片绿绿的爬山虎。
本文主要讲了叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
词句解析：1） 使得句子干净了也规范了。
干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。
规范”，指语言标准、典范。
2） 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。
3）课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？
我到叶老先生家做客，见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。
课后题：4）在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”
答：这句话与题目呼应，含蓄地写出了作者30年前拜见叶老先生的事情一直留在脑海中记忆犹新，叶圣陶先生的人品、作品一直激励他前进。
（5） “我好像知道了模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”
从这句话中我体会到当时作者才15岁，还是个孩子，他从与叶老的交往中懂得了作文与做人的道理，但对这些道理还只是模模糊糊的，不是很清楚。
第八单元。29 呼风唤雨的世纪。
1．词句解析。
1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
2）正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
发现”和“发明”，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。
发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。
发明”则是指创造出的新事物或新方法。
发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
3）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开”形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
31 飞向蓝天的恐龙。
1）对句子的理解。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们早就提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。
直至20世纪末，在辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
科学家们希望能够重现这一历史进程。
这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
2）对词语的理解。
茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。
北师大版四年级上册78单元卷子
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