【教学重难点】
1.学会本单元的26个生字，两条绿线当中的10个生字只识不写，认识。
3个多音字。理解生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第8课的第。
三、四自然段，复述第9课，排演《公仪休拒收礼物》
3.联系上下文和生活实际，理解文中重点语句的意思。体会刘备、祁黄羊、公仪休的性格特点和崇高品质，并说说从中受到的启迪。
4.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。学会安慰别人，培养语言交往能力；
5.能发现日常生活中的新问题，想办法找到答案，并完成一篇习作。通过习作，使学生明白：习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要；即使要有顺序，有重点，写具体。
教学建议】一、关于课文。
本单元三篇课文都是历史故事。学生可能了解的不多，课前要布置学生充分预习课文，收集跟课文有关的资料，阅读相关故事，以利于了解课文内容。学习课文时还是要抓住主要字词和重要句子，指导学生充分朗读。
在读书指导中，重视学生独特的感受和体验。让学生在阅读中理解课文内容。具体建议如下：
一）要确立一个大语文教学观。
语文是做加法的艺术。本单元阅读教学要注重搜集课文的原作，或者和课文相关的内容，从不同的角度去思考，并带领学生进行多元解读。如在《三顾茅庐》的教学中，可以课文为主，由此引出《三国演义》，把刘备、诸葛亮等人物放到“三国时代”的大环境中，感知人物形象，丰满人物形象。
比如讲《三顾茅庐》时可在开头就简介刘备“一顾”“二顾”茅庐，为第三顾作铺垫；在教学第三自然段的时候，加入 “补充材料”；在学习刘备恭恭敬敬地等两三小时的过程中，加入张飞的表现，从侧面衬托刘备求贤若渴的诚心。这样找准课内外结合的点，力求巧妙地处理好“走进文本”和“走出文本”的关系。学生会对文中人物产生兴趣，留下深刻的印象，课后会捧起《三国演义》好好读读。
同样的，在学习了解祁黄羊和公仪休的时候，也应该去搜集关于他们的资料，丰富学习内容，丰满人物特点。
二）要抓好三个方面的内容。
1、抓好理解词语和句子的学习。
最重要的手段——联系上下文。联系上下文理解词语和句子意思，其突出特点是以句（文）解词，以句（文）解句，读书时要教会学生瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。其主要做法：
一是前后联系。联系上下文理解词语和句子的意思，其基本手段就是抓住“联系”，通过联系形成聚像，把需要重点理解的词语或句子的意思凸现出来，从而化难为易，变抽象为形象。如在教学《祁黄羊》中“外举不避仇，内举不避亲”时，就可指导学生联系上文理解。
二是归类组合。词语归类，特别是意思相近的词语归类，是以词解词的最好办法。
基础——联系生活。阅读理解词语和句子的意思更要以生活为基础，学生只有借助已有的经验和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。如在教学《祁黄羊》时让学生说说如果你就是解狐和祁午，听到祁黄羊的推荐，会怎么想，怎么说，怎么做？
采用这种“移情体验”的教学方法，学生的阅读就会达到“感同身受”的效果。
重要工具——字、词典。工具书是阅读理解词语和句子意思的重要工具。随着年级的升高，在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步提高。
本单元课后练习设计，对此予以了应有的重视。如《三顾茅庐》第三题，“先说说带点字的意思，再解释词语”。
2、抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”学习。
把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，是四年级阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了这样的能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习。
1）抓课题。题目是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。
这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。如：《公仪休拒收礼物》指导学生根据题目围绕以下问题进行讨论：
1. 公仪休怎样拒收礼物？ 2公仪休为什么拒收礼物？
2）抓关键词（句）。课文中的关键词句，如果抓住了它引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。《三顾茅庐》中，课文开头就写刘备“诚心诚意”地邀请诸葛亮出山，二、三自然段都是围绕“诚心诚意”这个词语，具体写刘备怎样“诚心诚意”地邀请、尊敬诸葛亮的故事。
这样的阅读，学生对课文的理解就会步步深入，从而，较好地完成“言---像──意”的转换，使学生不但能够准确地把握课文“意蕴层面”的含义，而且也能够深刻地领悟到课文所表达的“社会层面”含义。
3、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。
语文课程标准》对第二学段默读的要求是“初步学会默读”，特别是即将进入高年级学习的本学期阅读教学，除了要达到上述的要求以外，还要逐步渗透第三学段的默读要求：“默读有一定的速度”。如何“抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯”呢？
建议从以下方面抓起：整合教学环节；给学生留有足够的读书时间。让学生有所思考，有所感悟，有所发现，有所启迪，从中获得读书的乐趣。
要注重培养学生良好的好习惯。默读不但有助于学生阅读能力的提高，而且也有助于学生“潜心会文”、“瞻前顾后”、“圈画批注”、“**发现”等良好读书习惯的形成。要逐步养成“三到”的好习惯：
“眼到”──字字入目，词词过心，能够敏锐地扑捉到关键词句；“心到”──瞻前顾后，潜心会文，深入思考，**发现，提出问题，解决问题；“手到”──圈画截取，标记批注，摘记评价等。
二、关于习作
教学习作3时可先交流调查生活中的发现，开拓思路，选好题材；然后学习例文，迁移写法（按事情发展顺序，一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想，最后有什么新发现。）；接下来明确要求（写清在日常生活中发现的问题，写清用什么方法找到答案的，写清有什么新发现。），最后练习写作，修改誊抄。
三、关于练习。
处处留心：可设计“走进‘三国’”语文兴趣活动，讲三国故事。读读背背：
借助工具书，弄懂成语大概意思或与其有关的历史故事，指导学生读出成语的节奏韵味，并熟记下来。口语交际：口语交际是为学生提供语言实践的课程，要引导学生根据情景，抓住要点组织语言，注意条理；可以通过表演、故事等形式，增强口语交际的趣味，激发学生的真情，促使学生领悟到关心他人，真诚相待的乐趣。
四年级语文下册第三单元预习题单
第三单元预习单。自读课文，读通句子。自读本单元4篇课文1 2遍，完成以下内容 1.边读边画出不认识的字和多音字。2.给课文标注自然段。3.通过查阅生字表和字典给画出的字标注正确读音。4.将多音字 以前没有查过的多音字 写在每课生字表的下面，标注读音并组词。5.用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。...
苏教版四年级语文下册第三单元
第三单元教学进度计划。集体备课摘要 六 一 三顾茅庐 主备人张海波 课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅佐自己完成统一国家大业的故事，文中着力刻画了刘备的动作 语言 神态等，重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。本课语言通俗易懂，适合小学...
苏教版语文四年级下册第三单元试卷
小学语文第八册第三单元测试题b卷姓名班级一。根据课文内容补充词语 8分 毛庐 起伏青翠 秀色 群雄 顿开新 意 日夜 无可 大悟 难却人山 任选两个造句 二。选词填空 5分 欣赏观赏。1.姐姐正在录音机前 歌曲。2.老师带我们到公园 菊展。宽阔辽阔宽敞1.大海多么 2.儿子趴在爸爸 的肩膀上睡着了。...