《综合学习一》
一、教学准备：
《笠翁对韵》诗配图。
二、教学过程：
一）口语交际：玩“树叶贴画”
交际内容：每人准备一幅“树叶贴画”以及为这幅画编一个小故事，召开故事会。最后大家评一评谁讲的故事精彩。
交际指导：1.充分准备。
讲故事前要做好两项准备：一是准备好“树叶贴画”和要讲的故事，介绍时，要自然大方、声音响亮；二是掌握一些讲故事的技巧，如语速要适中，可以适当借助体态语言，道具等。
2.小组交流。讲故事时，要端庄大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齿伶俐。
3.取长补短。听故事的同学要认真听讲，尊敬讲故事的同学；讲完之后，要实事求是地指出讲故事的同学的优点和需要提高的地方，互相学习，共同进步。
二）我的小笔头。
习作要求：在大自然中，你一定有自己喜欢的小天地。在那里，你有哪些发现？又给你带来哪些欢乐？为你的小天地画一幅画儿，再配上几句话说说你的想法，也可以试着写一首小诗。
习作指导：1.选材料。 自己喜欢的小天地可以是自家小院，可以是自己的卧室，也可以是学校的一角……
2.写作文。 用生动活泼的语言叙述自己喜欢的小天地，可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法。
3.表感情。 无论写什么，都要表达出自己的真情实感。
三）我的采蜜集。
我的采蜜集》提供的是一个语言积累的范例，想象丰富、文字精美，同时这篇散文还和本单元的主题有着密切的关联。
1）自读感悟：
采取学生自读的方式，读懂后，让学生围绕这几个问题进行讨论：
你喜欢大自然中的花儿、风儿、雨点、雪花、鸟儿、树叶吗？为什么？（对于此问题的思考，可以使学生感受本单元的人文教育主题，体会他们的美好，和孩子们一起嬉笑、捉迷藏、赛跑、漫步、欢唱、舞蹈……成为了形影不离的好朋友！
）2）你觉得作者什么地方写得好？说说你的看法。（使学生留意到散文中运用恰当的联想、想象和拟人化的写法，感受语言文字之美。）
通过这次教学，让学生了解积累对于语文学习的重要作用，从而提高对积累运用的重视。
四）《笠翁对韵》是冀教版教材三年级上册《综合学习一》中的一首古诗，教材要求“读读背背”。这首诗是对学生来说有点陌生，大多数学生不太会背，以此为教学契机，与学生交流以下话题：
1、师：古代的小孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对子，那么就必须学习这一本书——《笠翁对韵》出示：
笠翁对韵》是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。该书语言丰富优美，对学习吟诗、对对子有很大帮助。
“笠”是下雨天戴的斗笠， “翁”是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的。
2、让学生充分读诗，问孩子们有什么发现？师解释押韵：韵一般放在句末，称为韵脚。
3、押韵的好处：中国的诗歌从一开始就是有韵的。古代诗歌是用来唱的，押韵使诗歌读起来更加琅琅上口，让人回味无穷。
4、指导朗读体会。
5、练习对对子，挑战自我。
1）老师出上联，学生对下联。
冷—暖。白－黑。
海阔—天空。
天南－地北。
汉语很神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，说起话来会出口成章，写起作文来下笔如有神。）
福如东海－寿比南山。
举头望明月－低头思故乡。
日出江花红胜火－春来江水绿如蓝。
2）学生自由出对子。
三年级语文上册第一单元
第一单元单元教材分析。一 教学目标 本单元以 儿童生活 为主题，选编了三篇主体课文。在阅读教学中要和口语交际，习作等训练结合起来，以形成一个有机整体。继续注重词句的理解，注重文章内容的把握，培养学生边读边思考，积累语言的习惯。本组教学注重内容的综合性练习，增强学生保护环境的意识。二 教学时间 15课...
三年级上册语文第一单元小结
第一单元小结。第一单元主题是丰富多彩的课外生活，有美丽的民族小学，有在草地上的自由玩耍，有外出爬山的勇敢还有热爱劳动的槐乡孩子 较之前的课文来说，文章变长了，字词表多了，需要理解的部分更多了，更主要的是每篇课文都要让孩子学会从重点词句中体会文章思想感情，这也是三年级学习的重点。而通过细节 动作 神态...
人教版三年级语文上册第一单元
第一单元知识梳理。一 生字坪 p ng 坝 b 穿戴 d i 招 zh o 呼蝴 h 蝶 di 孔 k ng 雀 qu 跳舞 w 铜 t ng 钟粗 c 大尾 w i 巴傣 d i 族昌 ch ng 盛昂 ng 首摔跤 ji o 玩耍 shu 假装 zhu ng 使劲 j n 观察 ch 绒 r n...