where’smyschoolbag?
教学目标。知识目标：
1词汇：where，table，bookcase，sofa, chair, bed, on, under, in
2句型where’s...it’s...whereare,,,theyare,能力目标：
学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答，培养学生的观察能力。
情感目标：鼓励学生间的英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂的积极性。
教学重点：1词汇：where，table，bookcase，sofa, chair, on, under, in
2句型where’s...it’s...whereare,,,theyare
教学难点。1用where’s...it’s...whereare,,,theyare,,,句型询问物品的位置。2运用方位介词inonunder描述物品所在的位置。
教学过程。1. 打招呼和自我介绍。
2.复习前面学过的有关物品的英语单词。师生问答，生生问答。
3、用**教单词。(依次通过幻灯片呈现物品**教单词)
eg. table ( ask students to read after me , and then ask question, what’s this in english? how to spell it ?
and write the words on the blackboard)
3练习单词。
1) 通过幻灯片把刚才所学的物品**在一张幻灯片呈现出来，问学生：what’s this? spell it, please.
2)activity1a(先带领学生把单词读一遍，然后让学生完成1a 的练习)
4. 学习新词 where, on , in , under.
分别在幻灯片呈现出来，病充分用肢体语言描述 on, in , under.
5 用实物引出句型。
where’smyruler?it’
wherearemykeys?theyareunderthedesk.
让学生自己去总结规律发现。
where’s...it’s...whereare,,,theyare,6操练句型。
1.看图用以上两个句型编对话。首先教师示范，然后两人对话，最后挑几组同学上台表演。
2用身边的物品编对话。
7. let’s chant
首先让同学跟着老师读，边读边打节拍，然后让学生齐读。分角色读。
8. group work
将**呈现在屏幕上，首先，老师请一个同学起来回答问题，做示范，然后让同学分小组练习问答，练习单数的问答。（ where is my pencil? i t is in the pencil-box.
)继续呈现**。练习复数的问答。( where are the keys ?
they are on the table.)
9.听力练习。
1）完成 1b的听力练习。
2) 练习书上的对话。
10. group work
分小组练习书上的对话，然后用on, in, under 编新对话。
11. 总结。
首先让学生思考这届课所学的内容，请同学起来分享所学的内容，然后老师带领学生一起复习，并将重点内容呈现在幻灯片上。
12. 轻松一刻歌曲欣赏（where’s the fork?）
13. 作业布置。
人教版七年级上册语文四单元
第三单元。1 找出下列每组注音错误的罢休字并加以改正。a 朗润 r n 酝酿 ni ng 黄晕 y n 买弄 n ng 改正。b 水藻 z ng 澄 ch n 清 湛 zh n 蓝抖擞 sh u 改正。2 给下面的形近字注音 组词。嫩茏猝。懒笼粹。贬敦。眨郭。3 找出并改正下列短语中的错别字。纹理精...
人教版七年级上册第六单元教案
26 皇帝的新装。一 教学目标 培养有感情朗读课文的能力。理清故事情节。培养学生联想和想像的能力。了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。二 教学重点 联想和想像。作品深刻的内涵和思想。培养敢说真话的良好品质 三 课时安排 2课时 四 课前...
人教版七年级上册教案
第1课中国早期人类的代表 北京人。一 教学目标。1.让学生了解我国境内最早的人类 元谋人。2.了解北京人的发现 北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。二 教学重难点。重点 北京人的发现 北京人的特征。难点 北京人的特征。三 教学准备。教师 通过网络和书籍查找相关资料，制作多 课件。学生 ...