学习目标】1、知道浓盐酸和浓硫酸的物理性质，学会其使用方法。
2、记住酸的化学性质，理解酸的化学性质实质是氢离子的性质。
3、通过对酸性质的开放性**活动，引领学生进一步发展科学**能力。通过对比分析培养学生归纳及逻辑推理能力。
自主先学、**释疑】 前置测评。
1叫做酸。2、紫色石蕊遇酸变色，遇碱变色；无色酚酞试液遇酸变色，遇碱变色。
3、有一杯污水如何鉴定它呈酸性？
学习任务一：知道浓盐酸和浓硫酸的物理性质，学会其使用方法。
学习活动1：观察浓盐酸和浓硫酸，比较归纳二者的物理性质。
在稀释浓硫酸时一定要把沿器壁慢慢注入并不断搅拌。
反思交流：如果敞口放置一段时间后，会发生怎样的变化？
如果不慎将浓硫酸沾到**上，应怎样处理？稀硫酸呢？
学习任务二：记住酸的化学性质，理解酸的化学性质实质是氢离子的性质。
学习活动2：实验**盐酸的化学性质，观察现象，写出相关的化学方程式。
镁与盐酸的反应： 现象化学方程式。
生锈铁钉与盐酸： 现象化学方程式。
碳酸钙与盐酸： 现象化学方程式。
氯化铜溶液与盐酸：现象化学方程式。
补充：硝酸银溶液与盐酸：现象化学方程式。
反思交流： 不同酸的水溶液为什么具有相似的化学性质？
当堂检测】：
1、不法分子常用金光闪闪的“假金元宝”（铜、锌合金）蒙骗人们，下列鉴别办法中错误的是（ ）a. 加盐酸 b. 测密度 c. 用火烧 d. 看颜色。
2、盛浓硫酸的铁槽，用水冲洗时遇明火**，试用化学方程式解释原因。
3、不能由金属与酸反应直接生成的是（ ）
a、fecl2 b、zncl2 c、fecl3 d、 mgso4
4、下列方程式书写完全正确的是（ ）
5下列区别稀硫酸与稀盐酸的方法中，正确的是 （
a.分别加入碳酸钠b.分别加入硝酸银溶液。
c.分别加入氯化钡溶液d.用ph试纸分别测其溶液的ph
6.苯甲酸(c6h5cooh)可用作食品防腐剂，其酸性比醋酸强。下列对苯甲酸性质的推测不合理是( )a．苯甲酸溶液的ph小于7b．苯甲酸溶液的ph大于7
c．苯甲酸溶液能使紫色石蕊试液变红色 d．苯甲酸溶液不能使无色酚酞试液变色。
课后拓展巩固提高】
1.小明学习了盐酸、硫酸后，知道它们的化学性质有许多相似之处。由此他想通过实验**食醋中的主要成分醋酸的化学性质。他的推测可能有哪些？（写出两点即可）
2.对于硫酸而言，溶质的质量分数越大，溶液的酸性越强。常温下，10%的稀硫酸的ph___填“大于”“小于”或“等于”）2%的稀硫酸的ph。
如果要使稀硫酸的ph升高。你采取的方法有：
1）不发生化学反应的方法。
2）有化学反应的方法（要求各种方法中所选的物质类别不同。
3.某化学兴趣小组为证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐。进行下列实验：
选择实验用具及药品：试管、铁架台（带铁夹）、单孔橡皮塞、玻璃导管、橡皮管、捣碎的鸡蛋壳。
实验内容步骤：
观察到的现象：
结论 ： 化学方程式。
第三节酸和碱的性质第一课时教案
教学目标。一 知识与技能 1 认识酸的化学性质，理解酸化学性质的实质。2 初步认识复分解反应，会书写常见复分解反应的方程式。3 认识几种重要的酸，掌握使用酸的方法。二 过程与方法 1 学会浓硫酸的稀释方法，能根据酸的性质对某些物质进行鉴别。2 通过对酸化学性质的总结，学会归纳推理的方法。3 通过对酸...
《酸和碱的性质 第一课时 》教学案例
初中化学教学案例分析。课题 酸和碱的性质 第一课时 一 教学背景与定位。课型 新授课一课时。学生信息分析 经过一年的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，更重要的是掌握了学习方法，如 实验观察 归纳总结 宏观和微观相结合分析等等。其中实验 方面的能力还需进一步加强，本单元酸和碱的知识实...