数的运算（2）
教学内容教学目标。
教科书第88页的练习与实践第题。
1．使学生通过复习加深对基本数量关系的理解，掌握不同的计算方式、方法的应用价值，学会选择合适的计算方法、方式解决问题。
2．使学生学会选择解决问题所需要的信息，培养学生运用信息的能力。3．使学生在解决问题的过程中获得良好的情感体验。教学重点。
教学。引导学生根据题中的数据特点和自身的计算能力，合理选择计算方法；
重难点体会不同计算方式的特点和价值。理解相关的基本数量关系。
教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。
1.学生已经掌握了解决简单实际问题的一般方法，对基本的数量关系有较为深刻的理解。
教学资源。2.教师准备：写有关练习题的光盘。一、提纲：找出等量关系：
预习设计。1）男生人数是女生人数的87%；（2）儿童读物七五折优惠；
3）一次稿费超过800元的部分应按14%的税率纳税；（4）实际比原计划节约20％。（5）一场足球赛的上座率达到75%。学程预设。
导学策略。板块一】
以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。【板块二】
今天我们继续复习四则运算。【板块三】
一、交流预习作业。（预设5分钟）
先组内交流预习作业，后全班交流。
二、预习拓展引新。（预设1分钟）
学生认定学习内容和学习目标。三、展示成果，提升要点。
一)小组交流1.昨天我们已经对“整理与练习”中。
现在，请大家以小组为单位交流自己的预习成果。的问题，预先整理了，下面我们一起（提出交流要求）(二)成果展示1.展示预习成果。
2.学生汇报交流（畅所欲言）（三）提炼要点。
在小组内交流一下自己的预习收获。2.教师了解学情，参与小组交流。3.指导修正4.答疑解难：
提问：还有哪些问题在小组内还。
小组合作，把知识分类整理，学生汇报并说明理由。未得到解决？四、组织练习，完善认知。（预设7分钟）1.练习与实践5。
先让学生根据题目要求解决这4个问题。
板块四】1.练习与实践5.
根据学生的交流情况，提醒学生。
组织学生交流：每一小题分别是怎样解决的？要根据题目的数据特点和自身的计学生可能的答案：第（1）小题用口算比较适算能力合理选择计算方法。不要盲目合；
第（2）小题适合用估算；第（3）小题适合笔算；
第（4）小题适合用计算器计算。2.练习与实践6。
学生独立解决。围绕菜单交流：、
a．你从图中获得了哪些信息？b．你选择了哪些信息？c．为什么这样选择？
使用计算器，弱化自己的计算水平。2.在学生交流后教师追问：还能提出那些问题？谁能解决这些问题？3.练习与实践7。
解决这个问题要用到哪些知识？（复习关于纳税的知识）你会解决吗？让学生动手做一做。4.练习与实践8。
教师指导学生认识“助跑摸高”这一运动项目及比赛规则。
3．练习与实践7。然后让学生说一说怎样去比较成绩。
学生独立解决。
4．练习与实践8。教师指导后，学生独立完成。五、当堂检测，评价反思。（8钟）必做题：《补充习题》p57
更合理。板块五】
1.让学生独立解答，教师多关注学困。
选做题：小明来到红毛族探险，看到下面几个算式：生的作业情况，随时给予指点和帮。
扶。2.做完后，采取自批、同桌互批等方。
老师告诉他，红毛族算式中所用的符号“+、式校对作业。然后交流思考过程与我们算式中的意义相同，进位3.总结全课。
通过本课的学习你又有也是十进制，只是每个数字虽然写法相同，但代表什么收获？的数不同。请你按红毛族的算式规则，完成下面的算式：
89×57= 98×75=创编题：
1.六（3）班的一个综合实践活动小组去红星超市调查今年“五一节”期间的销售情况，下面是调查后小杰与小敏交流的情况：小杰：
今年销售额比去年多了35万元；小敏：去年是今年的90%。根据他们的对话，你知道红星超市今年“五一节”期间的销售额是多少？
2.假设你的计算器的一个键“6”坏了，你怎样计算69×7，用算式表示计算过程。
六年级数学下册数的运算 一 复习教案苏教版
数的运算。第1课时。复习内容。教科书第十二册第87页 整理与反思 及 练习与实践 的1 8题。知识要点。1 计算整数加 减法要把相同数位对齐，计算小数加 减法要把小数点对齐，计算分数加 减法要先通分化成同分母分数。但不管是整数加减法，还是小数或分数加 减法，计算时都是把相同计数单位的数直接相加 减。...
新课标人教版小学数学六年级下册数的运算教案
课题 数的运算 课时1课时。班级。六 6 编写。者。一 教材内容分析。本单元教学内容要求学生在认识圆柱的基础上，会求圆柱的侧面积和表面积，会应用圆柱的侧面积和表面积公式解决实际问题。本节课的重点是要求学生掌握圆柱体的侧面积 表面积的计算方法。学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，培养学生的空...
小学六年级数学下册运算的教案
小学六年级数学下册四则运算的教案。整体感知。整数 小数 分数的四则运算意义和法则分散在一至六年级，本课是对这些知识进行整理和复习，通过整理和复习，进一步认请四则运算意义和法则的本质，在复习中把知识条理化，在整理中形成比较完整知识结构。由于本课涉及的意义和法则的内容均是旧知识，在本课教学中力戒重复旧知...