编号：№20 班级小组姓名小组评价教师评价
第四单元我们周围的空气第二节物质组成的表示。
第一课时。学习目标】
1、 能说出化学式的意义；
2．能书写常见单质的化学式。
学习过程。一、问题引入：
活动1：根据已有经验书写化学式
问题1．你知道哪些物质的化学式？请你尽可能多地写在草稿纸上，并互相交流、比较、共享。
2．你能分析出这些化学式是由哪些部分组成？它是用来表示哪一类物质的？是纯净物还是混合物？
思考：为何这些物质有着他们所特有的化学式呢？
观察教材81页**水分子示意图。
思考 1．从水分子的微观图可知，水分子中有哪几种原子？（确定水的元素组成）
2．两种原子的个数比又是多少？（确定水中两种元素的原子个数比）
活动2：阅读教材p81，金属铜和氯化钠和水的宏观组成和微观构成并参照元素符号的意义**化学式（由分子构成的物质，如h2o）的意义。
一、化学式（由分子构成的物质，如h2o）的意义：
师生小结：宏观上。
微观上。思考：化学式前面加数字的意义？
2 h2o中“2”的意义？
练习：1．说出下列符号的意义：（1）h2）2h
3）co24）2co2
2．说出下列各微粒符号中“2”的意义是：2h2
二、单质化学式的书写：
活动2：通过课本p81铜的化学式单质化学式的书写。
思考：1．单质的化学式为什么有不同的写法？
2．由原子构成的单质其化学式有哪些意义？
练习：1．写出下列物质的化学式。
1）锌2）硅 （3）氖气 （4）氯气
2．说出下列符号的意义
fe2cu课堂练习：
1．“臭氧(o3)层空洞”是目前全球性环境问题，大气中的臭氧层可吸收紫外线，对地球起保护作用，下列有关臭氧的说法正确的是。
a．臭氧是金属单质
b．臭氧是混合物。
c．1个臭氧分子由3个氧原子构成。
d．臭氧由3个氧元素组成。
2．下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是。
a．h2 b．al c．od．ch3oh
拓展阅读】 单质的化学式和命名方法
常温下为固体的单质一般用元素符号表示该元素的单质，元素符号的名称就是该单质的名称，例如碳—c、硫—s、镁—mg、铁—fe，但是碘为i2。
稀有气体用元素符号表示该元素的单质，元素符号的名称就是该单质的名称，也可在元素名称后加一个“气”字，例如氦（气）—he、氖（气）—ner等。
其它气体的单质，一般用用元素符号和右下标2表示该元素的单质，用元素符号的名称加一个“气”字的方法来命名，例如氧气—o2、氮气—n2。
还有一些单质的一些特殊写法，如臭氧：o3、足球烯：c60等等。
课后练习】1．写出下列各微粒符号中“2”的意义是： +2
2nco2mgofe2
2．写出下列符号表示的意义：
2nafe22fe32h2oo2
3．按要求写下列化学符号：
2个二氧化碳分子铵根离子5价的磷元素。
2个氢原子带两个单位负电荷的硫离子_ ；镁单质。
早知道】你已经学会了单质化学式的书写，想知道化合物的化学式怎样书写吗？请阅读教材p82-83，化合价与化学式。
第四节物质组成的表示方法 第一课时
教学目标 知识与技能 1 理解化学式的概念及含义，并能应用。2 掌握一些简单化学式的写法。3 理解单质化学式前和化学式中有关数字的不同含义。过程与方法 1 通过信息加工获得知识。2 积极进行讨论和交流，认识到知识的发生 发展过程养成良好的学习方法和习惯。3 能提出问题，并能逐步解决。情感态度与价值观...
第二节构成物质的基本微粒 第一课时 学案
第二节构成物质的基本微粒 第一课时 学案。一。学习目标 知道物质是由分子 原子 离子三种微粒构成的。知道分子是构成物质的一种微粒，真实感受分子的真实存在。记住分子的基本性质，能运用分子的观点解释物理变化和化学变化。4.能用分子的观点解释纯净物和混合物。5.知道原子是构成物质的一种微粒，能说出原子 分...
第二节非洲第一课时
第二节非洲。教学目的 1 了解非洲的地形特征，海陆轮廓特征及特有的地形区的分布。2 了解非洲的地理位置及主要人种的分布，通过对气候资料 地图的分析，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布。3 理解非洲气候与农业生产的关系，学会用对比分析的方法了解尼罗河与刚果河的水文特征。4 了解非洲富饶的物产，知...