单元作文《秋天的声音》
教学顺序。教学环节。
教学流程。设计目的。教具准备。
主题激情导入。
1、师：秋天的声音，是簌簌飘落的叶子，是呼呼吹过的秋风，是嚯嚯挥舞的镰刀，是无声无息的冷雨；秋天的声音，是农民脸上难掩的喜悦；秋天的声音，是游子心头难消的秋思——现在让我们一起走进秋天，去感受秋天的声音，好吗？
激情导入，渐入秋境。
主题积累运用。
2、师：秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停的咀嚼、回味。于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。
3、生读：（三年级《主题式经典诵读》29页。）
秋词》刘禹锡。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
4、师：秋天，虽然给人带来了许多的哀愁，但是也给人们带来了许多的美丽。请同学们一起诵读王国真的《小湖秋色》。（三年级《主题式经典诵读》34页。）
5、生诵：小湖秋色汪国真。
秋色里的小湖。
小湖里的秋色。
岸在水里小憩。
水在岸上漾波。
风来也婆娑。
风去也婆娑。
湖边稀垂柳。
湖中鱼儿多。
小湖什么都说了。
小湖什么都没说。
6、花红柳绿的春天固然可爱，但瓜果飘香的秋天更令人欣喜，秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。请同学们一起来读一读峻青的《秋色赋》吧，感受一下秋天丰收的喜悦。（三年级上册《新语文主题阅读》41页）
7、生读：（学生边读《秋色赋》边用笔画出我章中的好词好句。）
9、师：同学们，你们读完了《秋色赋》，积累了哪些描写秋天色彩的词语，请说出来。
10、生（高高举起小手）：我寻找的优美词语有：红红的金黄的火红的鲜艳金光闪闪黄澄澄绿绿的。
11、生（站起来举手）：晶莹透明紫色的灿烂绚丽胭脂红橙黄的黄蝴蝶红蝴蝶。
12、师：刚才这两位同学找的词语真美，你们知道这些词语是来描写秋天什么的吗？
13、生（齐声）：描写秋天色彩的。
15、生：红红的金黄的火红的鲜艳金光闪闪黄澄澄绿绿的晶莹透明紫色的灿烂的胭脂红橙黄的黄蝴蝶红蝴蝶（读完抄在读书笔记本上）。
三年级上册第三单元作文指导
一 习作要求。选一幅或画一幅秋天的丹青，先跟同窗说一说丹青的内容，再写一写你选择的或画的画。留意用上日常平凡堆集的文句。写好后读给同桌听，按照他的看法当真改一改。再把习作和丹青一路贴在教室里，让大师赏识。以 秋天的落叶 为例 看看太阳，太阳还像炎天那么火辣辣的吗？白日变长了仍是短了？看看天空，天上有...
三年级上册第三单元作文指导
一 习作要求。选一幅或画一幅秋天的丹青，先跟同窗说一说丹青的内容，再写一写你选择的或画的画。留意用上日常平凡堆集的文句。写好后读给同桌听，按照他的看法当真改一改。再把习作和丹青一路贴在教室里，让大师赏识。以 秋天的落叶 为例 1 看看太阳，太阳还像炎天那么火辣辣的吗？白日变长了仍是短了？看看天空，天...
三年级上册第三单元作文指导
一 习作要求。选一幅或画一幅秋天的丹青，先跟同窗说一说丹青的内容，再写一写你选择的或画的画。留意用上日常平凡堆集的文句。写好后读给同桌听，按照他的看法当真改一改。再把习作和丹青一路贴在教室里，让大师赏识。以 秋天的落叶 为例 1 看看太阳，太阳还像炎天那么火辣辣的吗？白日变长了仍是短了？看看天空，天...