教学xx:1.句型：你有多少个？有多难…可以使用吗？
2.词汇：二十一…三十，三十一…四十，四十一…五十。
教学困难：1.发音：十三和三十，十四和四十，十五和五十。
教具的准备：
1.5-6个计数器。
30本英语书，40本绘本和50本故事书。
3.与教材配套的教学课件【第二单元我们来学/b】
4.与教材配套的教学磁带。
教学过程：1)预热/修订。
1.复习数字1-20
1)倒数：老师要求学生用英语从1数到20。如果前一个学生报了20分，下一个学生就会一次又一次的开始。
2)游戏：召唤。老师把一张二十元的单词卡发给学生。老师随意说出数字。谁拿着相应的单词卡，谁就站起来大声朗读单词。
2.练习句型有多少个。你有吗？我有……(使用小于20的数字)
二)xx班的呈现(呈现)
1.老师们在讲台桌上分别放了几本英语书、绘本和故事书。
老师：老师桌上有许多书。什么书？
英语书和历史书。
老师：可以用多少本英语书/故事书？
学生：…老师从一摞图画书里拿起一本，问学生：这是英语书吗？
学生：没有。
然后老师问：这是故事书吗？
1学生：没有。
老师：这是什么书？这是一本智力书。让学生学习图画书。
老师：有多少图画书可以使用？
学生：…2.老师在书架上又加了几本英语书，直到30岁。学生：我们能使用多少本英语书？如果有学生能回答，老师应该给予表扬。
3.老师说：让我们看看小熊是怎么回答的。让学生**这部分教学课件。[单元2学习/学习]
4.让学生模仿熊。
一、熊二、熊三…对不起，太多了。回答这个问题：我们能使用多少本英语书？
5.老师问：小熊回答有多少本英语书了吗？
学生：没有。
老师说：是的。小熊说不出他看了多少本英语书，因为太多了，而小熊只能说出20以内的数字。哪个同学知道“太多”是什么意思？
6.老师说，好，现在我们来数一数有多少本英语书。老师取学生人数：一、二、三……二。
十、二十。一、二十二……三十。老师教三十这个词。
读这个单词时，老师应该告诉学生咬舌尖，在末尾发[ti]音，而不是[[tin]]。老师拿出单词卡，让学生读一读，然后放在黑板上。
7.老师把讲台上的那堆图画书延续到了30本。让学生回答：有多少图画书可以使用？
8.老师把讲台桌上的那堆绘本延续到40本，问学生：你扫描看到多少绘本？
当学生答不出30本书时，启发他们回答：对不起，太多了。
9.老师带着学生数讲台桌上的绘本，一直数到40。教老师读单词四十。老师出示单词卡让学生阅读并粘贴在黑板上。让学生在读单词时辨别十四和四十。
10.老师把讲台桌上的那堆故事书分别延续到30本和40本，让学生回答：你看了几本故事书？
11.老师把讲台桌上的那堆故事书延续到50本，问学生：你看了几本故事书？学生可以根据规则数到49，老师帮助他们说出单词50。教老师读五十，把单词卡放在黑板上让学生读。
212.让学生听录音，读对话和单词。【使用匹配的教学磁带。]
13.让学生看黑板，读xx字：二十一…三十，三十一…四十，四十一…五十。
14.听录音理论。让学生改变句子中的单词，表演xx的歌曲。
三)趣味练习。
1.听指令，拨号码。
老师准备几个计数器(数学课用的那种)，每两组共用一个。游戏规则：两组各选一名学生参加比赛。
参加比赛的同学听到另一组同学50以内的号码后，应立即拨打柜台上的号码。成绩正确的同学可以加一分。错误不加分。
然后选择第二个学生继续比赛，直到每个学生再次转身。x之后，看哪个队得分比x多，哪个队赢。
这个游戏还允许被选中的学生在柜台上拨打号码，这样另一组的学生就可以立即说英语。如果你是对的，你会得到额外的分数；如果你不对，你不会得到额外的分数。
游戏看谁的内存x好。
老师可以提前打印几份**，上面写着一些项目的名称和数量。老师给每两个学生一张**，两人一组进行游戏。老师给其中一个学生30秒的时间仔细看这张**，并试着把它写下来。
30秒后，另一个学生问他：有多少……可以使用？这时，学生必须背着他回答问题，而不看**。
看你能正确记住多少。然后，两人交换继续游戏。小组可以交换桌子来延长游戏时间。
（四）扩展性活动（add-activities）
进行踢毽子、跳绳比赛。
两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。
板书设计：unit2myschoolbag
howmany…doyouh**e?
howmany…canyousee?
twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty
教案点评：3本课时主要学习21－50的数字和句型howmany...所以教师可通过报数和叫号两个游戏先把以前所学的数词和句型howmany…doyouh**e?
ih**e…复习一遍。然后通过师生问答引出picture-books的学习。再用不同数量的英语书，图画书和故事书等引出xx数词的学习。
在**教学课件后进行提问帮助学生更好的理解xx知。let’schant部分有节奏的歌谣使学生进一步巩固本课时数词的学习。听指令拨数，看谁的记忆力x好两个游戏使学生在充满趣味和竞争的氛围中加强了对数字的记忆。
在踢毽子、跳绳比赛等学生喜爱的活动中运用所学的英语数字数数则真正体现了学以致用，同时增加学生学英语的乐趣，提高学英语的兴趣。
小学四年级英语教学计划
四年级英语教学工作计划。阴洼小学李科辉。一 学生基本情况分析 本学期我继续担任四年级的英语教学，这个班共有学生19人。他们大多数年龄在10 11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇 爱动的特点，多给学生成功的机会，创设多种语言交际情景，在...
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教学计划。本课程为外研版新标准，因此在教学模式和教学方法上都必须进行新的突破和提升，以不同的姿态本来迎合新的课程内容。提倡任务型教学，把过多的国家课程回归到地方课程和小本课程中来。转变以往以教室为中心的教学模式，让学生做主，主宰属于自己的课堂。教学中争取做到因材施教的原则。教材分析。外研版新标准小学...
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2012小学四年级英语教学计划。一 教材分析。湘少版四年级上册教材遵循话题 功能 结构 任务编写原则。采用循环式的编写方法，较好地体现了 由浅入深 由易到难 循序渐进 逐步扩展 点面结合 不断复现 的原则。二 指导思想。以素质教育为指挥棒，培养他们学习英语的积极态度，坚持 夯实基础，改进学法，激发兴...