5、通过学习计算机知识，掌握计算机运用，培养跨世纪人才，提高全民素质。
6、对学生有机渗透爱国主义教育。
四、思想品德结合点。
通过学习计算机，培养学生对高科技、新科技探索的渴望，调动学生学习科学的热情，激发学生学科学、用科学的热情，结合当今的国际、国内的科技发展情况，引导学生树立长大报效祖国，投身祖国的科技事业，为建设祖国贡献力量的祟高志向。
五、教学措施。
1、本教材知识范围涉及较广，教学中要避免求全求深而超出小学生的接受能力，要重视培养学生学习计算机的兴趣。
2、计算机是一门理论性和实践都很强的学科，教学中注意安排好学生的实践活动，合理安排好上机时间，保证一定的上机量。
3、重视对整个学习过程的实践，避免对某一单项操作要求过高，注意分配好各个内容的合理的量。
4、教学中注意引导学生用已有的知识去积极探求新知识，应充分利用教材中的“想一想”、“试一试”、“动脑筋”等内容启发学生，调动学生学习的主观能动性。
5、教师要充分发挥自己的创造性，根据实际情况和个人特点制定教学方案，提高高教学效果。
6、根据学生的兴趣、意识，知识、技能力等几个方面，用适当的形式对教学进行考核，惟促进教学效率和学生积极的提高。
7、有机结合有关教材内容，进行爱国主义教育，培养学生精益求精的科学态度和持之以恒的科学精神，使学生成为具有现代科学意识技能的新一代**人。
六、时间安排。
第1课错别字无处藏身。
教学目标：知识目标：认识word窗口的主要工具栏。
技能目标：1、学会在word中文本的修改。
2、能通过开始菜单打开word，并能关闭窗口。
3、文本的插入与删除。
4、文件的打开与保存。
情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的亲密关系（通过阅读教材，让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国热情）。
教学重点：word界面的认识，在word中对文字进行插入、删除。
教学难点：新文件的保存方法。
课前准备：word文章《找春天》
学习过程：一、谈话引入。
1、今天我们一起来认识一位新朋友——microsoft word，它能帮助我们进行文字处理。
2、问：有人用过吗？你知道它长什么样吗？
二、认识新朋友。
1、 出示word的图标。
2、学生自己想办法打开word和“写字板”。
1）word的打开方式：开始—程序—microsoft word，单击运行。
2）比一比，找一找两者的相同点和不同点。
3）认识界面： 标题栏。
菜单栏。常用工具栏。
格式工具栏。
文本工作区。
状态栏 用鼠标分别点到各个内容上，从出来的提示文字中想想它们分别有什么功能。）
4）移动工具栏。
三、使用word修改文章。
1、打开文件。
谈话：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助他改正错误。你能打开放在“我的文档”中的《找春天》吗？
1）学生尝试打开文件。
2）方法：文件——打开，在对话框中找到相应的文件：找春天。
2、找找错别字。
1）找找错别字，看看有什么规律。（大多有红或绿的下划线）
2）比比谁找得最多、最认真。
3、改正错别字。
1）试一试：你能把错别字改正吗？
2）反馈方法：a、光标移到“表”的前面，按delete键，删除，输入“麦”。
b、光标移到“表”的后面，按back space键，删除，输入“麦”。
c、尝试用“工具——拼写和语法”菜单来查找文章中的错别字并改正。
3）交流：用哪种方法更方便正确。
4）选择你认为最方便的方法改正文中的错别字。
4、保存文件。
1）如果修改完毕，应当及时保存文件。单击常用工具栏的“保存”按钮就可以了。
2）可以给自己的文件取一个文件名。
3）一个新文件的保存方法：文件——另存为（a），把文件保存到相应的文件夹中。
四、练习。比眼力：将一段话输入电脑中，打几个错别字，让同桌修改。
第2课感受千变万化。
教学目标：1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形，并能通过格式工具进行字体、字号和字形的设置。
2、采用自主**，小组合作的学习方法，培养学生**能力和互助能力。
3、让学生充分感受到计算机给我们学习生活带来的便捷，培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。
教学重点：word文档中文字字体、字号、字形的设置。
教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。
教学准备：1、设置好不同字体字体、字号、字形的作文范本（相同的内容，3种）。
2、设置好不同文章文字编排的作文范本（各一种）。
3、学生学习评价表（每小组一份）。
学习过程：课前谈话：以学生上课用教材文字内容及编排为谈话内容，请学生谈谈对书本的印象。
一、范例激趣。
1、出示文档《我的学校》（3种不同文字设置的内容）
2、提问：你觉得3个文档的文字有什么不同？你认为哪个漂亮？为什么？
3、教师在黑板上板书小结（字体、字号、字形）。
二、挑选学生最喜欢的一种效果进行示范（教师边示范边讲解操作要点）
1、先选中要设置的文字。
2、然后在工具栏上选择相应的效果按钮，对选中的文字进行字体、字号、字形的设置。
三、学生操作。
1、鼓励学生尝试用不同的设置效果对文字字体、字号、字形进行设置。
四、师生评价。
1、选择一件作品请大家进行评价。
2、你觉得优点是什么？不足之处又在**？教师小结归纳：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；根据文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体，不宜太花俏。
3、请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、学生动手进行修改。
5、教师巡视指导。
6、学生完成评价表部分评价内容。
五、课堂调节。
教你一招：※把教师机的格式工具栏隐藏※提问：格式工具栏的按钮如果不见了，我们该如何才能"找回"格式工具栏？
请学生上来尝试寻找。教师最后演示，提醒学生在遇到困难时要积极动脑或寻求帮助，从而找到解决问题的办法。
六、再次欣赏。
出示设置好不同文章文字编排的作文范本（2种）
1、提问：展示的两个作品的文字编排觉得怎样？
2、教师提示：文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角度去考虑文字的设置，体现文章的编排之美。
3、板书：文章文字的编排。
七、再次操作学习。
1、教师：把文章文字编排的美，不是一件容易的事情，下面我们大家比一比，赛一赛，看谁的作品做的更完美。
2、教师巡视指导。
3、学生完成评价表剩余评价内容。
八、作品展示评价。
1、教师展示学生作品。
2、师生共同点评学生作品。（点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况）
九、课堂延伸。
电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今天，老师向大家推荐一份《电脑报》杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手！
四年级上第3课体验缤纷色彩。
、教学目标：
知识目标：学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色；
学会通过菜单为文本设置合适的动态效果。
操作目标：通过菜单设置文本格式。
情感目标：通过实践培养学生对色彩的感知能力和一定的审美能力。
二、教学重点：对文字色彩设置，利用字体对话框对文字进行设置。
三、教学难点：文字色彩设置中不同色彩的组合搭配，实现文章内容与文字色彩的和谐统一。
四、课前准备：
1、上节课《画鼻子的游戏》学生作品的打印文稿。
2、一份今天的作文范本的彩色打印文稿。
3、使用不同配色方案的作文范本，放到"我的文档"中。
4、在学生机上安装一些比较可爱的字体。
五、学习过程：
一、引入：1、展示：①上节课学生的作品--《画鼻子的游戏》（字体、字号、字形设置）的打印文稿。②这节课的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。
2、出示不同配色方案的作文范本。（和谐的和难看）
二、任务一：字体颜色。
1、学生自己尝试设置颜色；教师巡视，选好典型；
2、教师演示通过工具栏和菜单栏设置颜色；
3、学生演示设置其他颜色；
4、教师选取典型，反馈交流，学生的色彩搭配情况。
三、任务二：美丽的文字效果。
1、教师示范如何设置动态效果（也可让学生示范）；
2、（有些同学会将整篇文展设置成动态效果）教师也要展示一下；并让学生进行评价。
四、练习。可再出示几篇小故事，让学生选取喜欢的，根据故事情节整体效果的设置，包括色彩，字体等。
五、小结：1、字体颜色可以通过工具栏和菜单栏进行设置；体会电脑操作中同一个目的可以通过不同的途径实现的便捷性；
2、动态效果的设置；
3、选择好对象后再操作。
第4课我们的作文集。
教学目标：1、学会通过word工具来合并文档，并对合并的文档进行美化。
2、掌握窗口的切换，文字的复制和粘贴等操作方法。
3、培养合作意识，增强学生间的交流。
教学重点、难点：切换窗口并选中文字。
教学准备：学生用于合并的若干文档，教师演示用的文档。
学习过程：一、承前，导入新课。
前面的学习，同学们掌握了在word工具中通过对文字的选中，对自己的作文进行了美化。展示学生的作品。今天，我们将利用word来完成新的任务。出示课题。
二、文档合并。
1、师引入：要完成自己的作文集，首先就要两篇或多篇文档的合成。
2、讲解演示：
1）打开要合成的两篇作文。
2）选择前面的word窗口，对文章进行"全选"，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择"复制"。
3）切换到另一word窗口，确定光标的位置后单击右键，在快捷菜单中选择"粘贴"。
4）保存合成的文档。
3、学生试着把自己的两篇作文进行合成。有问题或新的发现请电子举手示意。教师巡回。
4、师生小结。
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作者 zhangxueling123 一 基本情况分析。本学期从事的是四年级下册的英语教学。虽然和学生之间比较熟悉，但是由于对教材的内容还是很生疏，导致了进入状态有点困难，好在学生通过上学期的学习过程，自我进入角色很快，也能明确老师的要求。这是我比较欣慰的。但同时，班上仍然存在较大的问题 1 思想成...
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