新人教版小学四年级上册作文教案《赏析童话故事，解读快乐幸福》
教学目标：1、结合语境理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。
教学重难点：
重点：是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程：
学习《巨人的花园》一、激趣导入1、师：大家喜欢读童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。
2、揭题，齐读。二、初读感知1、自读领悟。
1）课文共有几处描写巨人的花园？找出来读一读，说一说每处描写有什么不同。
2）、想一想为什么会有这些不同。2、交流个体感悟。
生的几种可能：漂亮、神奇、变化多端）三、品读感悟。
一）花园变化前后内容的对比读1、具体说说花园的神奇变化：2、学生自由交流。
3、根据提示，规范说话：
当巨人外出，孩子们玩耍时，花园；
而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又；而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。4、随机点拨对比朗读：
（1）、描写花园漂亮的语句，读出花园的美。（2）、描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语。
句。3）、描写花园又有了春意的语句。（4）、描写花园又变成了冬天的语句。
5、师引：这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？
二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读1、学生各抒己见，说说原因。
2、点拨，梳理：花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。
3、随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同。4、巨人的性格：（1）、师：当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态度是怎么样的？认真读课文，划出有关语句。
2）、交流，点拨：态度：生气相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”①理解“四处逃散”，想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面。
、读好这句话的语气，正确把握巨人的生气程度。“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”①理解“纷纷逃窜”，想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面。
、正确把握此时巨人的生气程度。“喂！你赶快滚出去！”理解“叱责”，想象此时此刻的巨人发怒的情景。（3）、根据自己的理解，有感情朗读这充分体现巨人性格的语句。
4）、你觉得巨人是一个怎样的人？（5）、小结过渡：这样的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子们呢？是怎样的？
4）、随机理解重点句：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
想象补白：小男孩会对巨人说些什么？（三）、写作方法学习。
这篇文章运用了对比的写作方法，在文中找一找。1、花园前后的变化对比。
2、巨人醒悟前后的言行对比读3、花园前后氛围的对比。
小结：做人不能自私、冷酷，能与人分享的快乐才是真正的快乐。
巨人的花园》带给我们真正的快乐，那么幸福又是什么呢？让我们继续学习童话故事，寻找幸福的真正含义。
学习《幸福是什么》一、自读感知。
1、自读课文，想一想三个年轻人是怎样寻找幸福的含义的？
2、结合自己的理解说一说你对幸福的理解。二、交流感悟。
1、三个年轻人是怎样寻找幸福的？他们理解的幸福是什么？
学生交流读书感受。
2、说一说自己对幸福的理解。
小结：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
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