一、看拼音写词语。（2分）
tián jìnɡ
zhuó yuè
zǔ náo
táo zuì
二、在准确的读音下画“——2分）
便宜（bián pián）
勉强（qiánɡ qiǎnɡ）
歼灭（jiān qiān）
木屑（xuè xiè）
三、组词。（4分）
暮（ ）幕（ ）
辩（ ）辨（ ）
划（huá）（
划（huà）（
挣（zhēnɡ）（
挣（zhènɡ）（
四、把下面的成语补充完整，并写出所填字的意思。（4分）
不（ ）而飞。
受益（ ）浅。
堪称（ ）模。
完（ ）归赵。
五、根据字的不同意思选造三个句子。（3分）
绝：（1）断绝（2）完全没有了；穷尽（3）走不通的（4）独一无二的、没有人能赶上的（5）极、最（6）绝对。
六、在原句上修改病句。（2分）
1、 他被评为“优秀少先队员”的光荣称号。
2、 李小明把《小学生作文选》细细地游览了一遍。
七、句型转换。（3分）
1． 我对小明说：“我和你一起去看望王老师。”（改为间接转述句）
2． 我们马上就要小学毕业了，难道还不应该专心学习吗？（改为陈述句）
3． 谁也不能在敌人鼻子底下睡觉。（改为反问句）
八、默写《示儿》，并回答问题。（12分）
1． 诗中点明地点的词2分）
2． 这首诗的作者是（ ）朝的（ ）题目中的“示”是（ ）的意思，能够看出这首诗是作者在（ ）写的。表明作者无限希望的诗句是这首诗表达了诗人（ ）
九、读课文片断，并按要求回答问题。（18分）
（一） 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：
“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们总能熬过去的！
快去！别等他们醒来。”
1．“渔夫皱起眉，脸变得严肃，忧虑。”这是通过对渔夫（）的描写，反映他的（）心理；“搔搔后脑勺”是通过（）描写来说明渔夫在 ；“嗯，你看怎么办？”这是通过（）描写来表现渔夫一开始还拿不定主意，而跟桑娜 。
2．这段中“（）字说明渔夫对将来的生活有清醒的理解。
3．从这段话中，能够看出渔夫是个（）的人。
（二）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。
1． 用“——在这段中画出小女孩幻想的句子。（2分）
2． 小女孩幻想飞到那（）的地方去。
3． 这个片断是卖火柴的小女孩第（）次擦燃火柴所产生的幻象。
4． 小女孩的幻象和处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩 （）
5． 读了这段，联系生活实际，谈谈你的体会、感受。
十、按原文填空，并回答问题。（7分）
詹天佑经常（ ）工作人员说：“我们的工作首先要（ ）不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法（ ）出自工程人员之口。”
1． 这部分是写詹天佑的（动作、语言、神态、内心活动）。（用“√”表示）0.5
2． “大概，”“差不多”加上单引号是因为 。（2分）
3． 詹天佑不允许工程人员说（）这样的话。这表现了他。3分。
十。一、阅读短文，回答问题。（13分）
早晨，我到浴室去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆竟盛满了水。这是怎么回事？“滴嗒滴嗒”的水声，使我一下子明白了，原来我没把水龙头关紧，水滴到盆里，时间（常、长）了，无数的小水滴就（汇、会）成了满满一盆水。
看着这盆水，我想起了一件事：
***小时（后、候）学习很（怒、努）力，他的作文写得又快又好。每晚作文，总是在其他同学刚写一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文单机上，他（向、像）往（常、长）一样，又早早交了卷子去看书了。
同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学们看。大家翻开本子吃了一惊，本子里每一页都写满了字，是他写的读书笔记和抄下来的好词好句。同学们看了都赞不绝口地说，*是个会学习的有心人。
这时，老师语重心长地说：“知识在于积累。*做得很好，我希望你们（像、象）他那样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。
”“知识在于积累。”今天的这件事，使我对这句话有了进一步的理解。我想：如果我们有小水滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。
1． 把文章括号中用错的字划掉。（3分）
2． 解释带点的词的意思。
赞不绝口。语重心长。
3． 把第一自然段中“一下子明白了”换成一个成语（ ）1分）
4． 文中“今天的这件事”指（ ）1分）
5． 小水滴精神指的是什么？（2分）
6． 给短文加一个题目。（ 2分）
十。二、作文（30分）
平时因为你学到了一种知识，或者掌握了一种技能，或者做了一件好事，或者有了进步；也许还有其他的原因……因而给全家人带来了欢乐。请从中选出一件事，以《我给全家带来了欢乐》为题写一篇记叙文。
提示：题眼是“带来欢乐”，所以如何给家人带来欢乐，家里人怎么欢乐，在详写。
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