第二单元测试题。
1、填空。1、人体自然形成的结构非常巧妙，如人的近似于球形，可以很好地保护人脑；拱形的护卫着胸腔中的内脏可以更好地承载人体的重量。
2和是最基本的框架，其中。
框架的稳定性最好，利用它可以增强各种框架结构的稳定性。
3、一张纸，通过等方法都可以改变它的抗弯曲能力。
4、把薄板型材料弯折成l、t或工字等形状，实际上都是减少了材料的而增加了材料的。
5、像埃菲尔铁塔这种骨架式的构造常被叫做结构，这种结构的“小格子”基本都是和其中最牢固的是。
6、拱形受力时能把压力和传递给相邻的部分。拱形各个部分受到压力时会产生如果能抵住拱形的拱就能承受巨大的压力。
7、球形在各个方向上都是形，这种形状比任何形状都要。
8、我国古代劳动人民在606年，就用石料造出了跨度达37.02米的拱桥，这就是著名的它之所以多年不倒，是因为拱形受压时能把压力向和向传递给相邻的部分，因此显得特别牢固。
9、现在建造的很多大桥都综合利用了。
等各种结构的特点。桥的设计和建造需要综合考虑许多因素，如材料的和等。
10、在设计建造高塔时，底座一般都比塔身要填大或小），这是为了增加塔的性。
2、判断。1、改变材料的形状不可以增大它的抗弯曲能力。（
2、增加梁的宽度比增加厚度更能增强它的抗弯曲能力。（
3、葱的管状叶子有拱形结构，使它又结实又轻巧。（
4、只要能抵住拱的外推力，拱的承载能力是无限的。（
5、拉索桥可以大大增加桥的跨度。（
6、两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸的抗弯曲能力强。（
7、薄薄的鸡蛋壳能承受比较大的压力，是与鸡蛋壳的形状有关的。（
8、房屋有柱子和横梁支撑，横梁比柱子更容易弯曲和断裂。（
9、高塔不容易倒是因为它的结构上面大，下面小；上面重，下面轻。（
10、许多桥梁都建成拱形，主要是为了节省材料。（
3、选择。1、将一只矿泉水瓶放置在平整的桌面上，下列最稳定的情况是（ ）
a. 将一满瓶矿泉水正放在平整的桌面上。
b. 将半瓶矿泉水正放在桌面上。
c. 将一只空瓶子正放在桌面上。
2、下列形状中（ ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的。
abc.3、下列最稳固的形状是（ ）
abcd.∏
4、为了增加横梁抵抗弯曲的能力，我们通常把横梁（ ）
a. 横着放 b.立着放 c.斜着放。
5、下列（ ）没有利用到拱形原理。
a. 圆顶屋顶 b.赵州桥 c.金字塔 d.乒乓球。
6、人的脚能承受较大的重量，主要是因为（ ）
a. 脚骨组成拱形结构 b.脚骨的数量多。
c.脚部肌肉发达d.有关节和骨头共同支撑。
7、在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ ）
a.纸的材质 b.纸的厚度 c.纸的宽度 d.纸的长短。
8、要想使正方体框架做得最牢固至少需要（ ）根斜杆。
a.4 b.8 c.10
9、巴黎埃菲尔铁塔至今屹立不倒的原因是（ ）
a.上小下大b.上轻下重。
c.三角形框架结构d.以上都是。
10、拱形能承受更大的压力，是因为（ ）
a.拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。
b.拱形与其他形状相比，增加了材料的厚度。
c.建造拱形时选择了特殊的材料。
四、问答题。
北京奥运会的“鸟巢”形主建筑，请你用“形状与结构”的有关知识来分析它具有哪些优点。
2、说一说现代搭桥的桥梁为什么大多是用“工”字形的钢材构成。
3、请你说一说塑料饮料瓶的形状设计包含哪些科学道理。
五、实验考察。
1、小明做“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”实验结果记录如下：
1）在做这个实验时一定要改变的条件是。
2）在做这个实验时一定不能改变的条件是。
3）这个实验说明。
2、小明做“纸的宽度与抗弯曲能力的大小”实验结果记录如下：
1）在做这个实验时一定要改变的条件是。
2）在做这个实验时一定不能改变的条件是。
3）这个实验说明。
3、根据以上两个实验的结果，你有什么新的发现？
人教版小学六年级科学上册第二单元《形状与结构》教学设计
第二单元形状与结构。抵抗弯曲。教学目标 1 认识弯曲参生的原因。2 知道通过怎样的原理来抵抗弯曲。3 能通过自己的思考或与同学的合作中发现问题。教学重点 知道通过怎样的原理来抵抗弯曲。教学难点 知道抵抗弯曲的原理。教学用具 纸 回形针 尺子 钉子 木板。教学过程 一 置疑导入新课。在三年级时，我们研...
六年级科学上册第二单元《形状与结构》测试题
第二单元测试题。1 填空。1 人体自然形成的结构非常巧妙，如人的近似于球形，可以很好地保护人脑 拱形的护卫着胸腔中的内脏 可以更好地承载人体的重量。2 和是最基本的框架，其中。框架的稳定性最好，利用它可以增强各种框架结构的稳定性。3 一张纸，通过 等方法都可以改变它的抗弯曲能力。4 把薄板型材料弯折...
六年级科学第二单元 形状与结构
第二单元形状与结构单元备课。教材分析。本单元教学展开的思路是，条形材料怎样抵抗弯曲 弧形结构 框架结构 结构科学在塔和桥上的应用 设计建造桥的模型，综合运用本单元的知识。本单元活动涉及了 过程的各个方面 提出问题 猜想与假设 制定计划 观察实验和制作 搜集信息 思考与推理 表达与交流，教学中要引领学...