教案设计。2017六年级语文上册“高尚情怀”单元教案设计教学内容：
一夜的工作》《花市》《穷人》《爱之链》教学目标：
1、读通读懂课文，感受人物的高尚情怀，学习他们的优秀品质。
2、通过对比、发现，体会同一主题下每篇文章的异同。
教学过程：一、谈话导入，走近高尚。
孩子们，在生活中我们常常被一些人的高尚品质所打动，请你回忆一下，那些人打动你的是什么品质？很好，主动让座、拾金不昧、热爱劳动、关爱他人，等等，也就是说这些人有高尚的情怀。这节课，我们就来阅读一组关于“高尚情怀”的文章：
《一夜的工作》《花市》《穷人》《爱之链》，看你会有哪些发现。二、回顾课文，话说高尚。
1、《一夜的工作》和《穷人》两篇文章同学们刚学过不久，我们就采用回顾课文、话说高尚的方式进行阅读，具体的方法是：浏览课文，回顾内容，写一段话，介绍一下两篇课文中人物的高尚品质，谈谈自己对“高尚”的认识，为发言做准备。2、学生发言交流。
预设：1）读了两篇文章，我对“高尚”有了一定的认识，“高尚”就是无私，心中装着集体，装着他人。《一夜的工作》中敬爱的***工作繁重，夜宵却那么简单，他工作劳苦，生活简朴；《穷人》中桑娜和渔夫仁爱善良，在生活贫困的情况下仍然关心帮助他人。他们都有高尚的情怀，值得我们学习。
……3、指名朗读自己最受感动的句段，和大家分享，并说明原因。
4、小结：从前两篇文章的学习中我们发现，高尚的情怀是不分贵贱和国籍的，不管是我们国家的总理还是**的穷人桑娜都有一颗高尚的心。三、合作阅读，感悟高尚。
1、现在请同学们默读《花市》，思考：（1）课文主要讲了什么内容？
2）画出感受深刻的词句，进行简单批注。自学完成以后和小组同学交流。2、小组汇报，全班交流。
1）课文讲了卖花姑娘宁愿自己少挣钱也要把花卖给老头的故事。
2）师点拨：姑娘开始和老头讨价还价，坚持卖12块钱，可是后来为什么只要10块钱就卖给老头，坚决不卖给年轻干部？
预设：开始坚持卖12块，是想多挣钱的，可是看到年轻干部买花送给过生日的上级，是为了巴结上级，还想压制老头。姑娘看不惯他的不良作风，宁愿少挣钱也不卖给他。
3）师点拨：你从中感受到姑娘是个怎样的人？预设：姑娘正直、善良，敢于和不良现象做斗争。（4）课文在写法上有哪些特点？
主要通过人物对话塑造人物性格、推动故事情节发展的；还通过姑娘前后变化的对比表现姑娘的优秀品质。4、指名读自己喜欢的句段，和大家分享。四、对比学习，品味高尚。
1、前边阅读中我们领略了***、桑娜、卖花姑娘的高尚形象，现在让我们聚焦《爱之链》，请大家默读课文，思考：这篇文章和前几篇有什么异同，完成下面的**，并在小组里交流。2、交流汇报。
人物主要内容。
高尚品质写作方法《一夜的工作》***。
***一夜工作的情景工作劳苦、生活简朴。
1、描写人物动作等细节描写；2、对比。《穷人》桑娜、渔夫。
在自己很贫困的情况下仍然收养两个孤儿的感人故事。
善良仁爱，宁愿自己受苦也要帮助别人1、心理活动描写；2、环境描写。《花市》卖花姑娘。
卖花姑娘宁愿少挣钱也不把花卖给巴结领导的年轻干部。
正直、善良1、描写人物语言；2、对比《爱之链》
乔依、老妇人。
乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，女店主是乔依的妻子。
无私地帮助他人，用爱心组成了一个相互连着的链条。
1、描写人物语言、动作、神态；2、描写自然环境。3、相同点：
1）主题相同，都表现人物的高尚品质。（2）写法相同，都描写人物的语言、动作等细节，表现人物特点。
3）选材角度相同，都是小事，平凡的事。不同点：
1）从作者到主人公国籍不同，有中国的，也有外国的；而且主人公身份不同，有伟人，也有普通人。（2）表现的主题稍有不同，有的赞扬一个人，有的赞扬两个人，最后一篇甚至可以说赞扬一种社会好风尚。（3）写法不同，除了描写人物语言、动作等细节描写，一、三两篇还用了对比，二、四两篇还描写自然环境。
4、找出文中前后照应的两句话，读一读。五、读写练习，升华总结。
1、想想这个“爱之链”还可能怎么传下去，写一段。
话。2、***、桑娜夫妇、卖花姑娘、乔依和老妇人把工作劳苦、生活简朴、善良慈爱、正直无私等高尚的品质传递给了我们，让我们再把它们传递下去，大家说好吗？
相信到那时，我们的生活会更美好，更和谐！
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