k12学习教育。
桥。一)综合分析。
本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行。
一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重了人文教育的内涵。教学中，教师。
要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系。
家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。
人类有悠久的造桥历史，世界卜许多著名的桥梁，充分体现了人类的智慧和。
勇气。今天我们已能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩。
虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到。
今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的。
联系，激发学生的表现欲望。
二)教学目标。
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情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。
认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的。
关系。作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的。
丰姿，提高表现能力。
一)课前准备。
1)教具录像带、**等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的**资。
料。2)学具：学生喜欢用的画具。
二)设计方案。
方案。课时：一课时。
教学过程：1．教学导入：
1)教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好。
左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。
2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下k12学习教育。
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自己的调查记录(人文、
建筑等多方面内容)。请学生发表评价意见。
2．教学新授：
1)教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。
2)展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。
3．布置作业：
1)请学生对线描作业进行补。
充和修改，并以自己喜欢表现的手。
法进行涂色完成作业。
4．作业展示评价：
1)请学生把调查记录和作业。
连起来装裱展示。
2)评出“小记者奖”，授予。
走访调查和作业表现突出的学生。
5．教学延伸：
1)**录像片，介绍家乡风。
貌(有关桥梁介绍)。
2)结束教学。
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