六年级数学上册期中试卷分析

关于对xx同学六年级数学上册期中检测的试卷分析。

一、学生分析。

此学生属于中等偏下的学生，基础较薄弱，解决问题难找到正确的策略和方法，但学习态度尚好，老师面批辅导过的题目基本能理解和记住，一般题目讲解后也能很好理解。此次考试xx同学考了81分。

2、试卷的命题思路：

本次期中考试试卷的命题思路可概括为“人教版六年级数学教科书上册为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力”，具有三个特点：

1.在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

2.注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3.注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

三、xx同学试卷分析。

第一大题：填空题，学生已经基本掌握了分数的乘除法、比的认识方面知识，能够根据题意解决问题。但对较抽象的分数除法问题掌握不够好，没有主动去找单位“1”与几分之几对应的具体数量的关系。

第二大题：选择题，失分在第3小题，说明学生对反过来求单位“1”的量掌握得不够好。今后要加强这方面知识的比较训练。

第三大题：判断题，学生对基本概念掌握得不错，出现失分是由于学生对于题目里的字眼未认真研读导致理解不清。如：

把一要3米长的绳子平均分成4段，每段长几分之几米，3段占全长的几分之几。

第四大题计算，本题学生完成较好，对分数乘除法、求比值和简便运算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。但也有一题由于计算粗心，所以出现失分。

第五大题：动手画画算算。本题学生能准确用数学语言表示方向与距离，对路线图描述得比较清楚。

第六大题：应用题。学生失分较多，主要原因在于：

一是没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思；三是未找准题目中的不变理，加上抽象思维能力有限。如：男生人数的五分之三等于女生人数，是把男生人数看作单位“1”。

学生出错的主要原因是这种表述方式与日常表述不太一样所致。

四、对下步数学教学的思考及整改：

1.根据学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2.要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如独立思考的习惯、认真读题、仔细审题的习惯等。

3.关注学生中的弱势群体，做好后进生的补差工作，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导。根据学生差异，进行分层教学，让学生学会在遇到不同类型的习题时，找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，发展抽象思维能力。