六年级数学上册期中试卷分析

六年级数学上册期中试卷质量分析。

各位领导和奋斗在毕业班一线的同事们大家辛苦了，首先我代表毕业班的老师感谢学校领导把我们聚在一起聊聊本届毕业班的情况，在上周五我们毕业班的老师已经主动聚在一起对期中考试情况进行了分析、商讨。今天其他四位数学老师比较谦虚，推荐我代表发言，我这是赶鸭子上架，因为这次不小心碰了一个所谓的第一，所以不好推却，没有什么经验可谈，心中有的只有辛苦和些许感动。这届毕业班孩子基础差，整体水平不高，特别差的孩子较多，我们认清形势，责任重大，从开学第一天上班开始，我们有些老师最早的六点半到教室，放学六点多才离开教室，一天近十二个小时在校，都在拼命的工作，真的很辛苦，但没有一个人叫苦，因为大家心中充满期待，期待每一个孩子的一点点进步，期待班级的优分率、及格率的一点点提高，期待自己班的平均分比邻近班高那么一点点，功夫不负有心人，期中考试老师们看到孩子在进步，分数提高了，优分率、及格率也提高了，我们每个老师的露出了些许笑容，心理得到欣慰，更加坚定了前进的步伐。

在这样团结、拼命、温暖的群体里工作，我很感动。

下面我具体说说期中考试的情况：

一、对试卷的评价：

本次期中质量测试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是填空、判断、选择、计算、图形王国和解决问题这几个部分。内容灵活综合，各部分分数比例适中。

二、成绩分析：

年级平均分是83.03分，每个班的优分人数都在16人以上，优分率每个班在百分之四十以上，最好的班级达到百分之五十以上，及格率每班达到百分之八十五以上，最好的班级达到百分之九十五以上。另外每个班有两三个特差的孩子，一般在10到20分左右，不能说这些孩子智障，但学习上肯定是特困特困的孩子，这一两个孩子的成绩平均分会使整个班下降3到4分。

我们想如果平均分能再提高分，离领导提出的目标就会越来越近了。

三、对学生学习状况的总体评价：

通过本次测试，可以看出孩子们双基掌握不够扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。大部分同学审题不够清楚，计算粗心。主要表现在以下几方面：

1、填空题大部分的学生完成情况不错。失分较多的题主要集中在第5小题和第8小题。第5小题是：

四分之三吨大豆可以榨油九分之四吨，平均每吨大豆可榨油多少吨，榨1吨油需要大豆多少吨？学生对求一份的量理解还不是太透彻，出错较多。第8小题，将四分之三米的绳子平均截成9段，每段长是多少米，每段是1米的几分之几？

大部分孩子对第二个问题不理解，失分较多。

2、判断题有的学生没有理解好题目的意思，盲目判断，造成丢分的现象也不少。

3、选择题的失分主要在第1题、第8题、第10题。第1题一根绳子剪成两段，第一段长七分之二米，第二段占全长的七分之二，问哪段绳子长，本题其实不太复杂，许多学生摸不着头绪，不懂从哪儿入手分析，失分较多，第8题考的是计算的运算顺序，孩子容易被题目的外表所迷惑，认为得数是1，导致错误。

4、直接写出得数一题，基本上都是基础题，虽然一部分学生的正确率较高，但也存在失分，计算时粗心的现象。脱式计算，孩子对分数乘除法的计算方法掌握得还行，大部分孩子正确率较高，除了一些特差的孩子不会计算的。解方程一题，学生丢分的情况也不少，第1题的解是三分之十一，有少部分孩子在解题时拼命的用分子除以分母，取约等于，这样既浪费了时间，又得不到分数，第3题的错误表现在得数没有约成最简分数。

5、总体上，在实践操作一题，学生能清晰地理顺解题思路，完成较好，失分也相对较少。

6、解决问题的第小题，学生完成情况较好，出现问题较少，只有小部分学生对“分数乘除法”应用题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误。而第1和第4小题，题型较为灵活，综合性较强，学生审题不仔细，不能抓住题目中的有效信息，结果张冠李戴的列错了算式，失分较多。

四、现状和改进措施：

本次测试，存在着以下缺失：

书写不认真，数字抄错，解决问题答题不完整。

提取有效信息的能力和灵活解决问题的能力不强。

两极分化明显，水平相差较大。虽然本次测试达到优秀的学生较多，但相当一部分后进生和中等生与之相差好几十分，悬殊较大。

因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来着手：

1、重视学生学习习惯的培养。需要进一步加强审题能力和习惯的培养，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、加强应用题教学，重视解题思路和分析数量关系的训练，在条件和问题之间建立起有效的联系，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，培养学生举一反三的能力。

4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

5、进一步切实落实分层教学，使不同层次的学生都能得到较为充分的发展。对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，尽量使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。对于学习优秀的孩子，为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。

成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。分析、总结、反思固然重要，但我们更重要的是找到新的起点。

用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的教学，相信我们只要付出，就会有回报。给在坐的各位领导交一份满意的答卷。以上是个人感悟，敬请批评指正，谢谢大家！

六年级数学上册期中试卷分析

六年级数学上册期中试卷分析

六年级数学上册期中试卷分析

六年级数学上册期中试卷分析

其他用户还读了