六年级数学上册期中试卷分析

一、试卷命题分析。

本次考试范围为1——3单元，有五道大题，题型有填空题、选择题、计算题、实践与操作、解决问题，试题全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。特别是注重考查学生对知识的活学活用，如第3小题，将数对的知识与比的知识联系起来，考查学生综合应用知识，解决问题的能力。试题还体现了新课程改革的理念，注重了对知识的形成过程的考查，如第20小题，假如学生没有画线段图分析问题的亲身经历，深刻地理解线段图的含义，就不可能正确地解答。

总之，所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，灵活性很强，如第12小题，利用比的知识解决实际问题，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、考试结果分析。

本次考试共有25人参加考试，90分以上有10人，71到89之间有5人，70分以下有10人，其中，不及格的有4人。总体呈现两极分化的现象，尤其是有3人是60分，也处在不及格的边缘。

从学生的答题情况看，错误比较集中的有以下几题：第2小题中的第一空没带单位的有13人之多，第14小题选择错误的有14人，计算题当中第17小题能简算的要简算中利用乘法分配律的题目错误较多，第18小题解方程中第一个未知数为减数的题目，有11人把未知数当成了被减数对待从而发生错误。

三、存在的问题。

1、学生没有形成良好的学习习惯。

如第20题的要求是看图列式计算，有两位同学只是列出了算式而没有计算，计算题当中错误较多也是由于学生没有良好的计算和检验的习惯，由于不细心导致了很多错误。

2、学生灵活运用知识的能力较差。

如简算题目当中的－×，错误非常明显，有16人没有运用简便运算，究其原因，假如题目是×＋，我觉得学生的错误率会低一些，但当把放在前面时，学生就没有去认真分析，灵活运用所学知识去解决问题。

3、学生分析解决实际问题的能力不强。

从答题情况看，学生在遇到问题时，不能利用自己的知识去分析解决，而是胡乱解决，不是乘就是除，如看图列式计算，只有10人全部做对，其余的都或多或少存在问题，解决问题中也出现了很多问题，尤其是60分和不及格的同学，有的连“单位1”弄不清楚，更别说去解决问题了。

4、后进生太多，基础太差。

四、改进措施。

1、改变教学方式，不断提高课堂效率。

根据班内学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。同时重视知识的获得过程，任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。

三、灵活应用的水平。

2、培养学生良好的学习习惯。

在平常的学习活动中，对学生严格要求，从点滴做起，培养学生认真审题，细心计算，做完后检验的良好习惯，培养学生的数学学习行为习惯，独立思考、认真**，遇到问题主动解决。

3、关注后进生，做好的补差工作。

坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，转变学习态度，帮助他们形成良好的学习习惯，加强学习方法指导。严格要求学生，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大程度的发展。

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