一。试卷分析。
本次试卷共分六大题，题型丰富，容量大，既考察了学生对知识掌握的情况，又考察了学生动手动脑灵活解决问题和创新思维能力，很有思考价值。但考试时间过长，应缩短10分钟。学生考试一个小时就全部写完了，有的检查，有的在玩。
二。质量分析。
从学生做题情况来看，大部分学生对基本概念、分数乘除法运算和解决问题掌握得不错，但少部分学生对填空题的做题方法有问题，只凭看和想作答，没有当作大题认真地算一算、想一想再填。还有一部分学生计算掌握得实在是差，可以说是算一道，错一道。特别是简算题的第 1小题，是用乘法分配率简算的，结果有相当一大部分学生提取了两个六分之一相乘。
这些学生不理解运算定律咋回事，现在讲简算，他们不知道为什么要这样做；还有第四大题的第2题的第二小题，不该简算的，一部分学生也按乘法分配率计算，把不该简算的题目也胡乱简算，导致失分严重。总之，大部分学生的计算能力还是有很大提高。
有少数同学选择判断能力差，对于判断题和选择题不知道如何思考。错误率最集中的要数第二大题的第3小题，老师领着复习时强调数学概念一定严密，比如在复习a的二分之一=b的三分之一，a＜b是错误的，要说明a、b不等于0，结果很多不动脑子的学生把第3小题当成了这道题，纷纷打错。选择题出现的错误最多，没有规律可循。
我想在做这些小题时，很多孩子没有重视，没有认真地读一读、想一想、算一算再选择，而是看了一眼就写答案，好多平时成绩不错的孩子也摔了跟头，导致与100失之交臂。
第六大题的第三小题失分也相当严重，这道工程问题的第三个条件完成的工作量应是1|2，题目用一半表示1|2，结果很多孩子要嘛视而不见，要嘛就不理解题意扔按完成全部工程来计算导致失分严重。
还有一部分学生学习浮躁，态度不端正，不把考试当回事，做题时马马虎虎，做完也不检查也是十分严重的原因。
总体来说，本册教材容量大，知识点太多，课本上的习题太少。学生来不及练习消化就要进入下一个知识点的教学，新教材编排上注重了思维的灵活性，忽视了夯实双基，照顾学困生的学习困难。这也是学生成绩有所下降的根本原因。
可喜的是全段还有六个班平均分达到了85分以上，有一个班及格率达到了100%。
三。努力方向。
还要加强数与运算、简算和灵活解决问题的教学，加强对学生的学法指导，加强学生灵活思维、发散思维和创新思维能力的培养。为进一步推进新课程改革，全面提高素质教育而努力工作。
六数组高永兰。
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